小学音乐课教案《送别》.docxVIP

《送别》?音乐教学教案课题：《送别》课时：一课时年级：五年级教学目标：情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。 能力目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的合唱艺术表现力。 知识目标：引导学生初步了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》。 教学内容：??演唱二声部歌曲《送别》。 教学重点： 指导学生初步了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》。 教学难点：1.切分音，长音的演唱及休止符的停顿。 2.二声部声音的均衡和谐与统一。 教材分析：《送别》是李叔同填词的一首学堂乐歌，是一段体的歌曲，降e大调，中速深情，表达了一种依依不舍的诚挚情感。教学过程：一. 聆听导入，引出概念 师：同学们好，今天的音乐课有些特别噢，学习新歌之前老师给大家带来一首很好听的歌曲。（老师吉他弹唱《童年》）。 你们知道这首歌曲的名字吗？生答。 师：很好，这是一首台湾校园歌曲。今天呢，老师还要给大家带来一首校园歌曲，这首歌曲已经在我国传唱了一百多年了，你们想了解并聆听吗？ 生答。 师：好的，那就让我们乘着歌声的翅膀，去品味这经典的旋律吧！（师钢琴弹唱《送别》 师：同学们，这首歌曲是流行于100多年前新式学堂中的歌曲，我们称这类歌曲为学堂乐歌 今天我们就学习这首学堂乐歌的代表作《送别》。 （ 板书 送别）。这首歌曲是由美国人奥德威作曲，我国的李叔同填词改编的。 二. 新歌学习，体验情感 师：在学这首歌曲之前，我要考考大家的聆听能力怎么样哦？请聆听歌曲给下列图片排顺序！（放音乐，出示打乱顺序的图片）。 生排顺序。 师：同学们，你们的耳朵还是很灵的，我们来朗读一下，看看大家排的顺序怎么样？（让学生有感情地读）。 师：你们朗诵得很有感情，老师很感动，如果能按照音乐的节奏来读，是不是更好啊？ 生：好。（出示谱子） 师：好的，加油，老师会用打击乐器为你们伴奏哦。（学士读节奏，老师纠正节奏）。 师：同学们很棒，你们注意到了吗?刚才在录音里长亭外，古道边，这个乐段演唱了几遍呢？ 生：两遍。 师;这就是反复记号的用法，D.C代表从头反复，FINE代表在此终止。我们要特别注意噢。 师：我们已经读得很好了，同学们感受到了歌词表达了什么样的感情了吗？ 生;悲伤的感情。 师:是的，古时候道路崎岖，交通不便，隔着千山万水，朋友一别很难再相见。那么，同学们，请你们来划一划旋律线？看看旋律线像什么？（老师唱谱，学生划旋律线） 生答;像山。 师;太对了，想象力真丰富，那么我们就唱着旋律，划着线条沿着山路找朋友吧！（生唱旋律并划旋律线） 师：你们太棒了！你们也许真的能找到朋友。我们说，朋友踏上不归路，也许前方的道路是迷雾蒙蒙。那么，我们就用u这个音来为朋友送行吧！挺胸抬头，深深吸气，用有气息支撑的高位置的声音轻声唱，把声音送到额头这个房子里去。(生用u唱） 师;我们要想象前方有雾，把声音唱的飘渺一点，悠扬一点噢。 师：这音乐真美，我们加上歌词就更美了。我们轻声加上歌词好吗？(生唱歌词） 师：同学们，这首歌还有一个动人的故事呢!你们想不想听？生：想！师:在一个大雪纷飞的夜晚，李叔同正在家里弹琴，他的朋友许幻园来找他，告诉他：自己破产了，将要远走他乡。然后就消失在茫茫大雪中，李叔同在大雪里站了一个小时，怀着悲伤的心情写下这首《送别》。同学们，我们能不能用饱含深情的歌声来演唱这首歌呢？ 生：好！（学生进一步有感情地演唱这首歌曲） 三．小组合作，声部和谐 师：同学们，你们的声音越来越优美了。大家要是加上和声是不是就更美了？我们刚才唱的是高声部的旋律，下面我们来唱低声部旋律好不好?低声部旋律有点难哦，加油噢。（生视唱低声部谱子，老师及时纠正节奏和音准。） 师：你们学的真快啊，加上歌词试试吧。（唱会后加上低声部歌词，提示注意音准）。 师：好，那咱们来合作一下吧。第一遍老师唱高声部，你们唱低声部。 师.再来一次（再次纠正低声部。放小，放轻）。 同学们：老师来唱低声部，你们来唱高声部。 同学们我们分成两组来合作好不好？(有学生不想唱低声部，老师针对这一现状进行教育老师认为一个优秀的学生应该高低声部都能唱。在合唱团老师都想挑战低声部一样）。 完整演唱一遍，找领唱。 老师指挥，有人用三角铁伴奏。 四，拓展延伸，美妙音乐。 师：同学们，你们今天表现得很棒！我很舍不得离开你们。我们每个人都可能会遇到离别。离别是使人伤感的，所以，我们应该珍惜亲人，珍惜朋友，珍惜我们现在拥有的一切。我们每个人都该怀着一颗感恩的心，我们感恩父母给我们生命，感恩大自然给我们阳光雨露，感恩伟大祖国培养我们..... 同学们：愉快的音乐课马上就要结束了，老师想用一种特殊的方式向你们道别，我给大家吹走一个长笛版本的送别好不好？ 生;好！ 师