2009年高考文综地理试题全国卷_评析.pdfVIP

2009 年第 4 期 A. 南疆绿洲水源较丰 B. 三江平原种麦正忙 C. 北京香山枫叶正红 D. 巴西高原草木葱郁 解析 ： 解答此题的关键是读懂示意图。由题意知，该图是一 个太阳光照图的局部示意图，且已知 P 为极点，PM、PN 为经 线，则可知地球自转方向是 逆时针。又知 M、N分别为晨 线和昏线与 30 ° N的交点，所 以可知 M在晨线上，N 在昏 线上。分析了这些条件，就可 以绘出这个太阳光照图的全 图（图 11 ）。由图可见，北极 地区出现极昼现象，说明北 半球处于夏半年。在北半球 的中纬度地区，夏半年的太阳视运动是从东北方向升起，西北 方向落下。所以第 1 题中 M点太阳升起的方向是东北方向。第 2 题，杭州此时正值日落，就是 120 ° E 附近（东八区）正值日落， 那么杭州日落时的地方时是几点呢？由图可见，经线 PM、PN之 间的差值是 150 ° ，所以杭州此日的昼长是 150 ° ÷15 ° =10，与二 分日相比，日落晚了 （12- 10）÷2=1 小时，即日落地方时是 18+1=19 时。纽约为西五区，比东八区晚 13 小时，所以纽约时 间约为 19- 13=6 时。第 3 题，这时期是夏半年，高山冰雪消融， 河流夏季补给量大，所以可能出现的是南疆绿洲水源较丰；三 江平原种植春小麦；北京香山红叶秋季出现；南半球巴西高原 正值冬季，草木枯黄。 参考答案 ： 1.B 2.B 3.A ▲ ● 张 明 / 江苏省邳州市第二中学 （ 221300 ） 试 卷 评 析 42 2009 年高考文综地理试题全国卷Ⅰ评析 ● 姜 琳 / 山西大学附属中学（ 030006 ） 2009 年高考文综试题，很好地保持“稳中有变、稳中出 新”的基本原则，实现了选拔性考查的目的。仍然坚持了 “能力立意”的命题原则，注重考查学生的综合思维能力。 作为高考文科综合能力测试，更具有综合性，这不仅表现 在不同学科知识的综合，更在于学科知识与实际问题的综 合性理解、学科知识与能力的综合、学科知识和能力与考 生综合素质的关联。 一、以能力要求为目标，体现学科主体内容 试题体现了“以能力立意为主导”的命题指导思想。重点 考查了地形剖面图、气候特征及成因、河流特征与农业生产、 土地类型与环境可持续发展、人口再生产、区域特征等问题。 考查的地理学科内容与能力要求如下表所示。 从表中可以看出，考查内容仍是地理学科的主体内容， 其中自然地理是考查的重点，分值占 66 分 （客观 ： 24 分 ， 主 观 ： 42 分），人文地理分值占 30 分（客观 ： 16 分 ， 主观 ： 14 分）， 区域地理分值占 4 分。考生通过解读材料和图表，发现和分 析有效信息，联系所学知识，设计解决问 题的路径，进行推理、判断、分析、综合、比 较等，进而说明问题和表达结论。考试大 纲所规定的“获取和解读信息，调动和运 用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问 题”考核目标与能力要求，在不同类型与 不同梯度的地理题目中得以体现和落实。 二、注重地理思维过程，体现学 科鲜明特点 地理试题提供了展示考生地理思维 水平的良好平台，选择题注重地理要素的 联系与地理现象、地理基本规律、原理与 方法技能的考核；综合题重视地理要素在 区域中的相互联系。 本套试题淡化了地球运动知识的考 查，放弃了往年多考的日照图等知识点，突 出考查考生的信息处理能力、地理思维能力 和用地理原理解决实际问题的能力。要求 考生从资料中提取有效信息（包括问题的 要点 、 情境的关键 、 解答的条件 、 思考的提示 等），认真审视，反复思考，并有所收获，从而 剖析出命题意图，确定解题的思维过程。如 36 题是今年地理试题中难以得高分的题目 能力要求 获取和解读信息能力 空间定位能力 空间定位能力 获取和解读信息能力 调动和运用知识 、 基本技能能力 地理计算能力 获取和解读信息能力 理论联系实际能力 获取和解读信息能力 论证和探讨问题能力 空间定位能力 空间定位能力 获取和解读信息能力 调动和运用知识 、 基本技能能力 论证和探讨问题能力 描述和阐释事物 、 基本原理与规 律能力 空间定位能力 获取和解读信息能力 调动和运用知识 、 基本技能能力 描述和阐释事物 、 基本原理与规 律能力 题型 题号 1~2 题 3~5 题 6~8 题 9~11 题 36 题 39 题 分值 8 分 12 分 12 分 12 分 36 分 20 分 呈现方式 文字材料 人 口 出 生 率 、 死 亡率直角坐标图 文字材料 经纬网 、 等压线 图 文字材料 地形剖面图 文字材料 土地类型面积百 分比柱状图 、 土地 覆被面积构成