大学英语自主学习中的教师主导与学生主体作用分析.pdfVIP

科技信息? 人文社科? 大学英语自主学习【?】帕教师主异与学生主傩作用分析? 沈 阳工业 大 学辽 阳校 区? 刘 宇驰 邱 竞楠 王金 雪? ?摘 要?英语 的 自主学 ?已经成为学 生 自身发展和社会发展 的需要 ，培养英语 自主学 ．??能力 ，即培养 学生 自求 自得 、独立思考、自我? 管理 的能力 ，为终 身学习打下 良好的基础 ，同时也 关 系到大学英语教 学的质 量和效果。如何发挥教 师的主导和 学生的主体 作用 ，值? 得 关 注 。? ?关键词?英语? 自主学 习? 主导 主体? 大学英语教 学历来 耗时多 、收效小 ，主观因素多为学生语言基础不? 试 的公平性 、准确性 、合理性。? 扎实 、学习动机不 明确 、学 习方法 不正确等 ，客观因素则可 以归结为语? 经济全球 化 、科技信 息化的时代 ，人们要处理 浩如烟海 的信息 ，应? 言环境 、教学 内容 、教 学手段 、考核方法等方面的单一与滞后 ，这一方面? 对瞬息万变 的环境 ，学校 的教育 已不够 受用终 身 。离开学校 、走上社会? 的 问题可 以由教师和学校共同改进 ，而学生学 习动机 的确定 、学 习兴趣? 并不意 味着学 习的结束 ，而是更 深层次的 自学的开始。与其不 同的是 ，? 的加强 和学习方法 的选择则 由学生的主观意识 、学校条件 和社会要求? 自主学 习是在教师 的指 导下进行 的 ，而不完全是 自学 ，它是 以教师为主? 共 同影 响而成 。身为英语 教师 ，我们 可以就现 有的社 会要求 、学校条? 导 ，以学 生为主体 的模式 。 以上 我们讨论 了教 师从教学 重点 、教学 内? 件 ，针对学生 的个 性化要求 和 良莠不齐 的英 语基础 ，改 革教学 ，使其更? 容 、教学手段 和考 核方法等方 面的合理引导 ，而学生方面 ，我们 通过分? 加 符合时代 、符 合学生 ，并 促进学生英语 自主学 习能力 的培养 ，具体 的? 析 和研究学生英 语学习 中的积极 和消极 因素 ，依照高等教育 人才培养? 措施如卞：? 目标 ，配合 学生的实际要求 ，从确立学习 目标 、选定学 习内容 、运用学 习? ?．突 出教学重 点? 方法 、控制 学习进度 、评价学习结果等五个方面努力创造课余学 习英语? 每学期体 现不 同 的教学 内容和重点 ，逐步培养 学生的英语应用 能? 的 良好 氛围 ，开发并增强学生英语 自主学 习的潜能