学会生动描写人物.docVIP

PAGE  PAGE 4 学会生动地描写人物 新生初中 初三语文组 教学目标：1.中考作文高分评价的依据是文中生动的描写能彰显文章的文采。 2.生动的描写主要包括人物描写、景物描写、场面描写等。 3.学会细致地观察，掌握描写的技巧方法。 教学课时：2课时。 第一课时 教学步骤： 一．同学们，下午好！我们刚刚学完了第二单元——小说单元，我想问大家几个简单的问题，好吗？ 1.小说的三要素是什么呢？（人物、情节、环境）其中最主要的是哪一个要素？（人物） 2.我们学习的这几篇小说，哪个人物给你的印象最深刻呢？简单说说你的理由。（可以给同学们1——2分钟的时间准备，请几个学生自由回答。） 3.这些丰满的人物形象给我们留下深刻的印象，我们今天来归纳一下，作者采用了哪些描写的手法来刻画人物的呢？请同学们结合具体的事例来谈谈好吗？（请几个学生自由回答，期望将肖像、神态、外貌、语言、动作、心理\细节等描写手法举出一个例子，当然考虑到时间的关系，不必面面俱到也可以。） 投影仪或小黑板呈现知识点： 描写手法：肖像描写、神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写…… 细节描写 描写角度：正面描写与侧面描写（直接描写与间接描写） 视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、触觉描写…… 俯视描写、平视描写、仰视描写……  二．同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。“世界上没有完全相同的两片树叶”，其实人也一样，世界上没有完全相同的两个人：每个人都是具有个性的。面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把他们的形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的描写人物。 1.请同学们阅读下面两段文字，比较一下两段文字各有什么特点（有什么区别）？ 摘自美国电影《音乐之声》中：父亲介绍家庭教师与六个孩子见面的片段描写。 投影仪或小黑板呈现片段： 片段一：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。 片段二：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……（在同学们阅读的基础上，可以让学生自由讨论一会儿，然后请学生回答。片段一：文字比较概括，但不具体；运用了记叙的表达方式，比较准确，但不十分形象。片段二：运用了描写的表达方式，细致、形象而生动。 2.请具体赏析一下片段二：人物描写的生动性表现在什么地方呢？(a用词恰当、准确。例如：“慌张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕，不知发生了什么事情的表情、神态。另外还有“夺门而出”的“夺”字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。 b文中运用了恰当的修辞方法。三处运用了比喻的修辞：行动迅捷如同听到了警报；俨然凯旋的士兵；如同一位将军检阅自己的士兵。 c抓住了人物的特征。父亲：非常严厉；孩子：规距、木偶式的。 d文中有些细节描写非常突出。例如：父亲表情凝重地要过书，“拍打了一下”中“拍打”这一细小的动作就很传神，符合西方人的那种潇洒。) 投影仪或小黑板呈现片段： 生动性的表现技巧： 1.用词恰当、准确。 2.运用了恰当的修辞手法。 3.抓住了人物的特征。 4.细节描写非常突出。3.请同学们观看下面两个人头画像，然后说说各有什么特点？ 投影仪或小黑板呈现图片： 图像一 图像二 （图像二呈现的是单调的轮廓；图像一 呈现的是形态逼真、生动丰满的形象。在写作中如果只运用记叙，呈现在人们面前的人物只是一个大体的轮廓，像一棵不形象、不生动的枯树；如果运用生动的描写，就可以使人物丰满起来，文章就显得生动活泼、有文采。） 三．下面一个片段三：是写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。 投影仪或小黑板呈现： 片段三：我走进了办公室，迎面正碰上朱老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“朱老师”，朱老师点了下头，只是“嗯”了一声。1.请同学们阅读这段文字，有何特点？（记叙的表达方式，语言简洁、概括，不具体、不生动。） 2.请同学们根据我们刚才所讲的写作技巧，对这个片段加以改