从课程出发,品童年味道.ppt

“从课程出发 品童年味道” ——江湾“T+X”童年味道课程实践 杭州经济技术开发区江湾小学 　　　　　沈兴明 　　　 ;一、说在前面;思考：课程改革下的新负担。;;中国式教育：监狱战争、技术赶死与精神绝经（BBC报道）;张泉灵离职央视：生命的后半段想重来一次;从头来过不是否定，是敢放下。最难放下的还不是名利，不是习惯的生活方式，而是思维模式。;;如果IT时代诞生的是制造，DT时代将会诞生创造，如果IT时代诞生的是知识，那么我想告诉大家，在DT时代人类将会真正产生的是智慧时代。所以我想DT时代强大的计算能力将会成为人类的大脑。 DT时代更加公平、更加透明、更加开放，DT的思想是你中有我、我中有你，DT思想让所有人都联系在一起，密不可分。 第一次技术革命是体能的释放，是让人的力量更大，第二次技术革命是对能源的利用，使得人可以走得更遥远，而这一次技术革命是IT时代走向DT时代，是真正的大大的释放。;DT时代最了不起的是利他思想，因为只有你相信别人比你更强大，IT时代是把自己做得越来越强大，IT时代最希望是我知道你不知道的东西，而DT时代是只有相信让你的员工、你的客户、你的合作伙伴做得比你和比他昨天更强大，你才有可能自己强大起来。 所以我相信DT时代不是一个技术的变革，而是思想的变革，DT时代会更加美妙，不是因为人和机器的关系发生变化了，而是人与人的思想发生了变化，人与人之间的关系发生了变化。 ;;习近平谈BBC中式教育纪录片 称中国孩子玩的太少; 一个大花园里有各种各样的鲜花，你不一定是最大最鲜的那朵，但你是朵“小清新”，你有你的价值，也必然有人会发现你的价值。 ——在女儿掉出班级前20名后，成都一位母亲这样安慰孩子。; 教育需要主张;教育的本质;知识不等于智慧。 知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观； 知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。 教育的目的是使人通过“认识你自己”趋向那绝对的善。 教育是人灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。;好教育成就好人生——肖川;二、江湾课程哲学; （3）传统思维是把学生当作硬盘，研究怎样把教学内容装进去，现在是以学生发展为中心研究课程，根据学生发展需要，创生性地开发课程。教育不能总停留在过去有价值的东西上，如何从培养同质人转变为个性化人才。（美国俄勒冈大学校长赵勇教授） （4）当我们梳理可供学生选择的课程结构时，必须顺应学生的天性，必须在选择的过程中走向创造性适合每一个学生的教育。 ;（5）我国基础教育发展到今天，应当强调“内涵发展”了，应当是基于“核心素养”的课程标准、学科设置、教师研修和课堂变革。 （６）没有爱就没有教育。尊重学生的基础，尊重孩子的需要，尊重他们的人格，爱的尊重孩子的价格发展，不是爱成绩。 ;对爱的解读;（７）课程的取舍 课程改革试点的真正目的是什么？如何科学、合理、恰当、让学生真正喜欢而实施？现在谈课程改革，有的学校言必称课程、一切活动称课程是不正确的。 课程不是越多越好。因为我们的课程一直努力在做加法，各个学科本着高度负责的态度在本学科往深处、高处、容量走，所有学科综合起来，就成了新的负担。 （８）所以我们必须思考，我们有的时候已经走得太远，以至于忘了为什么出发？（纪伯伦） 。所以必须先科学整合，再拓展补充。 ;1912年的浙江一师，李叔同担任音乐和美术老师，条件十分艰苦，经费极其有限，但是校长经亨颐因为他的广博和深厚，答应李叔同的要求，买来了50架风琴和2架钢琴，也有了写生素描教室，当然还有手工劳作课，原先只有日本人会教这样的课。忽如一夜春风来，好像李叔同一来，连做舍监的夏丐尊都艺术气十足了，丰子恺最后迷上了图画和音乐，终成一代艺术大师。那时的李叔同有如此多的首开： 首开室内写作课。 首开野外写生课。 首开西洋美术史课。 首开版画课。 首开交响乐课。 首开弹琴课。还首开了人体写生课。 ;三、课程设计思路;1．关注学生成长。在课程建设中不仅要关注学生的学习需求也要关注学生的成长需求，教育不等于读书。教育“新常态”下，在教育目的上，实现从注重“学科成绩”向促进“学生成长”转型；在教育内容上，实现从专注“层次选拔”向优化“个性选择”转型；从教育方式上，实现从“育分”向全面关心“育人”转变。 ;2．关注学生需求。课程的本质是学生的需要。课程开设并不是越多越好，而是应该从学生的真正需要出发，从学校实际出发，关注个性差异，满足学生需求，促进个性发展。 3．关注课程价值。课程开发既不是简单的教材，也不是活动课程的替代品，更不