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学 期 个 人 教 学 工 作 计 划 学 生 情 况 分 析 知识：从基本知识的掌握上来看，学生对基本的知识问题能够较正确的解答，学生在课堂上的学习还是很努力的，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，从学生的学习习惯和学习能力来看，孩子们在原来的基础上有了进一步的提高。 能力：大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，学生经过四年多的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟悉，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题 。在平时的学习中，绝大多数的孩子都能够积极主动的进行学习。 学习习惯：作业能够认真、按时独立的完成。不论是听课时看学生的课堂常规，还是课下看学生的课间活动，以及学生早、午到校的情况，都不难看出学生有了一定的自我管理和约束能力，这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探索都有了一定的影响，从而促进了学生的学习能力和学习积极性的提高。个别学生的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。 情感：五年级的孩子不管从心理上还是在知识的学习上都进入了一个新的阶段，独立性、叛逆性开始出现，知识的学习也逐渐的加深，所以作为老师，我们要做好孩子心理上的引导和学习上的指导，让学生开开心心的生活，快快乐乐的学习。 教 材 的 知 识 结 构 及 系 统 分 析 教 材 的 知 识 结 构 及 系 统 分 析教材总共安排了六个单元：倍数与因数、图形的面积（一）、分数、分数加减法、图形的面积（二）、可能性的大小。 整理与复习（一、二、三）、数学与交通、尝试与猜测、数学与生活、总复习等教学内容。 （数与代数） 1、第一单元“倍数与因数”。 本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。 2、第三单元“分数”。 在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。 3、第四单元“分数加减法”。 本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法的实际问题。 （空间与图形） 1、第二单元“图形的面积（一）”。 本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。 2、第五单元“图形的面积（二）” 本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规则图形面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等知识，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合。 （统计与概率） 第六单元“”可能性的大小。 本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小 （综合应用领域） 本册教材安排的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加强数学知识与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的能力。 　　通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的应验和策略，感受数学知识间的相互联系，认识到数学与现实生活的密切联系。 （整理与复习） 包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、整理与复习（三）、总复习。  学 期 个 人 教 学 工 作 计 划学期教学目 的1、使学生在学习数学的同时锻炼其思维能力，养成动手操作，自主创造的学习能力。 2、结合有关的内容，进一步培养学生的检查的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辨证观点的启蒙教育。 3、通