农业一节教学设计doc.docVIP

《农业》教学设计 基本信息学 科地理年 级人教版八年级上册第四章第二节教学方法五步导学模式，小组合作探究，讨论法，读图分析法等相结合教 师聂君良单 位十堰市郧阳区教学研究室课时2学习工具教材、地图册、导学案、多媒体课件等课题名称农 业学情分析 农业使我们的衣食之源，生存之本，农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。我们县内绝大多数学生都是农村学生，对农业不陌生，但对农业的深度了解不够。所以，在这节内容的介绍上，我们重在根据学生的生活实际出发来了解知识。 我们县的学生对小组教学的模式基本形成，教师使用五步导学的设计来开展教学比较适应学生。所以，本节课的设计全部采取“三维互动、五步导学”的模式开展教学，旨在充分调动学生的学习主动性，让学生参与到教师自主、互动、探究的教学中来，提高学生的综合能力提高。教学目标. 学习目标： 1.知道农业的概念与分类，了解我国农业发展的状况。 2.运用资料，说明我国农业在地区分布上的特点。 3.举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中重要性。 4.了解我国科技兴农取得的成就。 5.关注家乡农业生产的发展，培养探索实现家乡农业可持续发展的新思路。 学习重点 ： 1.我国农业在地区上的差异。2.社会经济条件对农业的影响 学习难点： 1.气候对农业分布的影响；2影响农业发展的因素。教学过程 第一课时 内容：农业及时主要性、我国农业地区分布 教学过程： （多媒体播放歌曲《在希望的田野上》）请同学们闭幕欣赏，体会歌曲营造的氛围。 同学们，歌词中的“小麦、高粱、果香、牛羊”等指的是哪种产业的产品？（农业） 今天，我们一起来了解我国的农业情况。 第一步：多媒体出示本节的学习目标及重点、难点 第二步：自主学习，探究新知 温馨提示：1.参照学习目标，自学教材90--95页，把握本节的基础知识，注意做到读、写、指、画，并记录自己的疑问；2.小组内互相检查、提问，疑难问题可以放到下个环节进行探究；3.此环节大约用时10分钟。 一、农业及其重要性 1.农业的劳动对象是-----------------------，获得的劳动产品也是-------------------------。农业主要包括-----、------、-----、------等部门。 2.农业是我国国民经济的----------，只有农业实现了现代化，才能说中国实现了现代化。 我国农业的地区分布 1.我国农业的地区分布，主要表现为-----与-----、----------与-------的差异。 2.西部地区-----------广布，以-------为主。因降水稀少，种植业只分布在有灌溉水源的---、-----和-------。 3东部地区是----、----、----主要分布区。其中，-----的平原地区以种植业为主；林业集中分布在------的天然林区，以及-----的人工林区；海洋渔业基地主要分布在-------地区；我国淡水渔业最发达的地区是-----------。 4.阅读教材93---94页图文材料，填写下列表格 地区分界线耕地类型作物熟制粮食作物油料作物糖料作物北方南方 设计意图：“自主学习，探究新知”部分，根据教材最基本的知识设计了填空题和填表题，要求学生在仔细阅读教材图文的基础上自主完成。其目的是在省时高效的同时，培养学生的自学能力，体现“先学后教”的高效课堂理念，突出学生课堂学习的主体地位。 第三步：启发引导，合作探究 温馨提示： 1.以小组为单位，先交流基础知识，对疑点展开讨论，在完成探究问题。 2.组长给每个小组成员按照实际能力，分配1--2道探究题，先自主探究，不能完成的问题通过小组互动解决，最后由组长梳理存在的普遍疑难问题，组织讨论。 3.展示探究成果时先由小组推选1名代表展示，其他成员进行补充，最后得出结论，对各小组的探究学习情况相互做出评价。 4.此环节大约用时10分钟。 活动一 :探究农业及其重要性 1.自我突破：读书本90---91页的四幅“农业生产部门景观图片”，完成下列活动。 （1）我国农业主要包括哪些部门？（2）书上的这四幅图片反映的是我国农业的几个生产部门，请在书上指出有关部门的名称。 2.小组探究：阅读图文资料，完成下列活动 材料一：不同职业