一年级语文下册第一组2.春雨的色彩第二课时教案.docVIP

基本信息 年级 一年级 学科 语文 教学方法 陶冶法 教师 罗祥艳 单位 来宾市兴宾区第四小学 课题名称 一年级语文下册第一组2.春雨的色彩第二课时教案 学情与教材分析       本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在讨论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由，春雨听了它们的话，下得更欢了。课文内容浅显，语言生动，充满了童趣。 教学目标 1、学会本课的生字，理解词语。 2、正确、流利地朗读课文。感受春雨给大地带来的美丽色彩。 3、有主动积累词语的意识。 教学重点与难点 体会课文中蕴含的情趣。 从读中感悟小鸟为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。 教学过程与方法 一、回顾旧知，引入课题 1、你还记得描写春天的词语有哪些吗？（课件出示图片及相应的词语） 2、在一群小伙伴的眼中，春雨也是五彩缤纷的，让我们一起走进《春雨的色彩》这篇童话故事里去看一看吧！（flash动画） 二、检查复习，巩固字词 1、快看，字宝宝也来凑热闹了，你还认识它们吗？去掉拼音你还会读吗？让小老师带着我们一起读吧！ 2、词语宝宝就要随着雨点落下来了，快来喊出它们的名字吧! 三、品读第一、二自然段。 1、谁能说说春雨是什么样的？课文又是怎么说的？（出示第一自然段，板书：线、轻）谁来读一读，读出春雨的轻柔来。 2、一群小伙伴也喜欢这轻柔的春雨，它们是谁，在做什么？快从第二自然段找出来吧！ “争论”是什么意思？它们到底在争论什么？（出示“春雨到底是什么颜色的”）四、品读词句，感受春雨的美。 1、春雨到底是什么颜色的？三只小鸟各有各的看法，请把3至5自然段读一读，读准字音，读通句子，把表示春雨动作的词语圈出来。你喜欢那只小鸟或者喜欢什么颜色就把相应的段落多读几遍。 2、品读第三自然段。 小燕子说春雨是什么颜色的？（生答，师板书：绿）为什么小燕子说春雨是绿色的？你能从课文里找出来吗？（出示第三自然段和相应图片）你能用“因为——所以——”来说一说吗？ 3、学习第四、五自然段。（方法同上） 4、演一演 （1）分小组分角色读课文。 （2)选代表戴头饰扮演角色朗读课文。 5、春雨看了你们的表演，听了大家的争论，下得更欢了。（出示第六自然段，“欢”字是红色的），这个“欢”字还可以换成什么字？你能读出春雨的高兴、欢快吗？ 五、拓展练习 1、播放课件，拓展资源。 还有小动物认为春雨是其他颜色的，你会帮它们说一说吗？（出示图片和句子） 2、语言训练。 3、你认为春雨是什么颜色的？ 4、让我们读读春雨姐姐的话吧！(课件出示）板书：透明、无色、多姿多彩 六、课外延伸 请展开想象的翅膀，在课外画一幅《雨中的春天》 板书设计                                       绿  2、春雨的色彩          红｝透明、无色                线                  黄       多姿多彩                轻 作业或预习 画一幅《雨中的春天》 教学反思 反思这节课，我的感悟很多： 1、课堂上应该给学生营造宽松愉悦的学习环境，在这样的环境中，学生才会敢想、敢说、敢做。在导入环节，我用课件播放了一些图片，用“看图猜谜语”的游戏复习了学过的有关春天的四字词语，引起学生的兴趣。 2、在课堂上，尽可能地多留一些空间、时间给学生，让他们自主、合作、探究地学习。这节课，不论是巩固生字词，还是朗读课文，还有拓展思维环节，我都以学生为主体，通过游戏、视频、各种朗读让学生自主学习，从而感悟春雨给大地带来的变化。 导师评议: 单位： 姓名： 日期：