一年级语文下册第二组5.看电视第二课时教案.docVIP

基本信息 年级 一年级 学科 语文 教学方法 陶冶法 教师 罗祥艳 单位 来宾市兴宾区第四小学 课题名称 一年级语文下册第二组5.看电视第二课时教案 学情与教材分析 一年级的教学目标里有一条是：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。对于一年级的学生来说，这既是重点，也是难点。特别是有感情地朗读，许多学生读起书来没有轻重之分，拖声拖调地唱读。如何让学生做到有感情地朗读呢？除了范读、领读之外，还有别的办法吗？我想是不是还可以结合课文内容的理解来启发学生如何朗读呢？于是在课堂上，我注意抓住文章的重点词和重点句来指导学生朗读，取得了一定的成效。　　《棉鞋里的阳光》是一年级下学期第二单元里的一篇课文。文章记叙了妈妈格外体贴年迈的奶奶，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和；贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体；小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是一篇充满家庭温暖的短文。　　课文的教学目标是：认识“棉、照”等１３个生字，会写“妈、奶”等６个字；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学的第一课时完成识字；把课文读正确；并学会写“午、合、放、收”这四个字。 教学目标 【教学目标】　　１、结合具体词句理解课文内容。　　２、流利、有感情地朗读课文。　　３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重点与难点 【教学重点及难点】 　　体会重点词的含义，有感情地朗读课文。 教学过程与方法 【教学过程】一、复习生字　　１、上节课我们学习了课文的生字词，你们都记住了吗？请同学们自由读课文，注意把生字的字音读准。 　　　　把生字放在课文中，让学生在语言环境中识记生字。　　２、以开火车的形式抽卡片认读生字，注意正音。二、理解课文，朗读感悟　　１、学习１～４自然段：　　　⑴　指名读１～４自然段： 　　　　　其他同学看书中的插图。　　　⑵　小黑板出示妈妈和小峰的对话： 　　　　　指名一位同学上台用“　　”划出妈妈的话，用“～～”划出小峰的话。其他同学在书中划。　　　　　对话如下：　　　　　小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”　　　　　“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。　　　　　“为什么呢？”小峰又问。　　　　　妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”　　　⑶　评议划得是否正确，并告诉学生人说的话是在两个引号之间的部分，教师简介引号的作用。　　　⑷　同学们在家里问爸爸妈妈问题时是用什么语气呀？ 　　　　　（好奇、疑问）　　　　　爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你们呢？ 　　　　　（耐心、亲切）　　　　　请同学们试着读读妈妈和小峰的对话： 　　　　　想想该用怎样的语气读。　　　⑸　指名学生和老师一起读妈妈与小峰的对话： 　　　　　大家评议。　　　⑹　同桌分角色朗读妈妈和小峰的对话。　　　⑺　我发现有的同学在读妈妈的话时，把“更”字读得很重，你们为什么要这样读呢？ 　　　　　（棉被本来就暖和，妈妈一晒就更加暖和了。）　　　⑻　你们从“更”字体会出妈妈是个怎样的人？ 　　　　　（细心、体贴）　　　　　在具体的品词品句中让学生感悟到人物的品质。　　２、学习第５自然段：　　　⑴　妈妈把棉被晒过了，奶奶午觉时有什么感觉呢？ 　　　　　指名读第５自然段。　　　⑵　请同学们用“＝＝”标出奶奶说的话。 　　　　　（“这被子真暖和。”）。　　　⑶　奶奶躺进被窝时有什么感觉呢？你们能用书上的一个词来回答吗？ 　　　　　（舒服）　　　⑷　“舒服地合上眼睛”是怎样的呀？ 　　　　　大家在座位上表演一下。　　　　　让学生用表演的形式感觉一下奶奶舒服的感受，学生体会会更加真切。　　　⑸　让学生带着“舒服”地感觉读奶奶的话。　　３、学习６～８自然段：　　　⑴　奶奶睡着了，小峰想了些什么，又做了些什么呢？ 　　　　　指名读６自然段。　　　⑵　小黑板出示第６自然段，学生回答。 　　　　　（小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。）　　　⑶　小峰想的话后面的六点是什么？ 　　　　　（省略号）　　　⑷　老师解释这儿的省略号： 　　　　　（这儿的省略号是把小峰还想到的给省略了。）　　　⑸　你们猜猜看，小峰还想到了些什么，使他会帮奶奶晒棉被呢？　　　　　（小峰想到早上妈妈给奶奶晒棉被，让阳光钻进棉花里，奶奶盖上更暖和了，奶奶的棉鞋里也有棉花，如果让阳光钻进棉鞋里，那穿上后也会更加暖和。）　　　　　让学生进一步体会是妈妈的行为影响了小峰，所以小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。　　　⑹　小峰是怎样给奶奶晒棉鞋的？ 　　　　　（轻轻地）　　　⑺　为什么要“轻轻地”呢？ 　　　　　（生怕把奶奶吵醒了）　　　⑻　你觉得小峰是个怎样的孩