台北县三峡镇成福国民小学学校本位课程单元教学活动设计.doc

PAGE  PAGE 7 台北縣三峽鎮成福國民小學 學校本位課程 單元教學活動設計 課程名稱校園植物 單元名稱Oh!「葉」設計者黃同鋒實施週次4~10週適用年級四年級教學節數四節能力指標教學目標統整相關領域【自然與生活科技】 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 1-2-2-4知道依目的(或屬性)不同，可做不同的分類 1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料) 1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現 【藝術與人文】 1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。 1-2-5 嘗試與同學??工、規劃、合作，從事藝術創作活動。 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。 能說出樹葉的基本構造。 能查詢樹葉形態檢索表分辨「單、複葉」。 能查詢依樹葉形態檢索表分辨「葉脈（平行脈、網狀脈）」。 能查詢依樹葉形態檢索表分辨「葉形」。 能查詢依樹葉形態檢索表分辨「葉緣」。 能查詢依樹葉形態檢索表分辨「葉序」。 能利用炭筆拓印樹葉。 能欣賞校園植物的美。自然與生活科技 藝術與人文教學活動重點教學時間教學資源評量方式六大議題【自然與生活科技】 活動一：校園大搜尋（引起動機） 教師帶領學生在校園中收集落葉。（也可使用採集的方式，但應事先說明採集方法，並以分組方式進行，以避免過度採集而傷害植物。） 活動二：大風吹（分類遊戲） 「認識樹葉-葉的基本構造」（認識樹葉學習單） 教師利用榕樹葉子，並配合掛圖來說明「葉的基本構造」。 教師指導學生完成「葉的基本構造」學習單。 「單葉、複葉」： 教師利用榕樹（單葉）和鳳凰木（複葉）的葉子，並配合掛圖來說明「單葉、複葉」。 請學生分辨「單葉、複葉」，將收集的葉子分成兩堆。 「葉脈」： 教師利用實物（葉子），並配合樹葉形態檢索表掛圖來說明「葉脈」。 請學生依樹葉形態檢索表分辨「葉脈」，將收集的葉子依葉脈分類。 「葉形」： 教師利用實物（葉子），並配合樹葉形態檢索表掛圖來說明「葉形」。 請學生依樹葉形態檢索表分辨「葉形」，將收集的葉子依葉形分類。 「葉緣」： 教師利用實物（葉子），並配合樹葉形態檢索表掛圖來說明「葉緣」。 請學生依樹葉形態檢索表分辨「葉緣」，將收集的葉子依葉緣分類。 「葉序」： 教師利用實物（葉子），並配合樹葉形態檢索表掛圖來說明「葉序」。 請學生依樹葉形態檢索表分辨「葉序」，將收集的葉子依葉序分類。 延伸活動：大風吹（分類闖關遊戲） ※視課程時間分配決定是否實施 分別設置「單葉、複葉」「葉脈」「葉形」「葉緣」「葉序」各關。 各關卡分別準備一個袋子，袋中放入相關不同分類的葉子。 學生從袋中拿出樹葉，並放在正確的分類上。 ※「你也可以這麼做」：教師亦可事先收集各種校園植物樹葉，再提供給學生做分類。 【藝術與人文】 活動三：樹枼的祕密（樹葉的祕密學習單） 完成學習單或製作海報 利用炭筆（蠟筆）拓印樹葉。 查詢樹葉形態檢索表找出葉子的分類。 完成學習單或海報 發表與展示：學生輪流說明自己的作品及欣賞別人的作品。 20分 60分 （40分） 80分 校園植物手冊、校園植物 校園植物手冊、校園植物、樹葉形態檢索表掛圖、「認識樹葉學習單」 校園植物手冊、校園植物、樹葉形態檢索表掛圖、各關卡的圖卡、袋子 校園植物手冊、校園植物、樹葉形態檢索表掛圖、「樹葉的祕密學習單」、圖畫紙或海報、炭筆（蠟筆） 觀察 教師評量 觀察 分組討論 教師評量 觀察 教師評量 觀察 自陳法 分組討論 教師評量 學生互評【環境教育】 3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要。 4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。  認識樹葉-葉的基本構造  樹葉的祕密 ◎樹葉的型態 ＊植物名稱： ＊單、複葉： ＊葉脈： ＊葉形： ＊葉緣： ＊葉序： ◎葉片拓印姓名：