《找规律》教-学设计..docVIP

2013年 “教师素养提升活动”参评作品登记表 姓名 年龄 职称 单位 手机 邮箱 作品 分类学段高中（ ） 初中（ ） 小学（ ） 幼儿（ ） 其它（ ）（请务必在括号内打“√”）学科语文（ ） 数学（ ） 英语（ ） 物理（ ） 化学（ ） 生物（ ） 思品（ ） 历史（ ） 地理（ ）其他（ ）专题教学设计（ ） 教学案例（ ） 教学论文（ ） 命题设计 （ ）作品 情况题目 作品字数作品网址作品自我评价 单位意见 年 月 日  二年级数学下册《找规律》教学设计 河苑街小学 卢文杰 教学目标：　 1、让学生通过观???、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。　 2、使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，培养学生发现和欣赏数学美的意识。　　 ?3、通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。 教学重、难点：　　 1、使学生在活动中认识图形的排列规律。　　 2、会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。　　 教学过程 一、创设情境、激趣导入 师：听说聪聪新装修了房间，你们想去看看吗？到达他家前需要先闯关，同学们准备好了吗？ 生：准备好了。 课件出示图片。 师：观察它们是按什么规律排列的？ 生：灯笼是按“黄色黄色红色---黄色黄色红色”的规律排列的，画轴是按照“黄色白色---黄色白色”的规律排列的。 师：说得好，这节课我们将继续学习找规律。（板书课题：找规律） 二、引导探索，寻找规律 师：在我们的生活中有许多有规律的事物，让我们一起走进聪聪的房间去看看吧！(课件出示聪聪的房间，) 聪聪的房间装修得真漂亮，你能看出有什么规律吗？ 让我们一起来找找！ ?1、探索墙面图案规律。 师：我们先来找找墙面图案的规律。(课件出示墙面图案) ?师：仔细观察每行都有哪些图形? 生：圆形、正方形、三角形、星形。 师：很棒！那你发现这些图形的排列有什么规律？ 下面请大家4人一组的进行讨论，听清老师的要求。 （1）讨论的时候从不同角度去说，如横着看、竖着看、斜着看。 （2）一会儿汇报的时候用自己的语言表达清楚。 开始吧！ 学生交流教师巡视了解情况。 学生汇报： 横着看：将第一行的第一个图形移到第二行的最后，其他三个图形依次往前移动一个位置变化来的。同样第三行、第四行也是按这样的规律，在上一行的基础上变化来的。 竖着看：将第一行的第一个图形移到第二行的最下面，其他图形依次向上移动一个位置变化来的，同样其他各行也是按这样的规律，在前一行的基础上变化来的。 斜着看：从右上方往左下方斜着看，每一斜行的图形都是一样的。 小结：师：同学们不仅观察得仔细，而且表述很完整，真了不起！像这样几个图形按一定的规律不断改变自己的位置排列，我们把这种排列称为循环排列。 ?2、探索地面图案规律。 师：我们已经发现了墙面图案排列的规律，那么地面图案有什么规律呢?(课件出示地面图案) 师：请大家仔细观察想一想 ?生1:和刚才一样的。 师评：说的还不够清楚。 生2：每行的颜色在变化。 师:对的！继续观察！ 生：第一行的绿色正方形移到了第二行的最后，其他图形依次往前移动了一个位置，第二行第三行第四行也是这样的。 师:真厉害！你的观察和表述非常准确！ 三、巩固应用，内化提高 1、吃水果 师：为了表扬大家，为你们准备了一些水果， 可是只有猜对了才可以吃，同学们想想看，谁可以吃到这个水果！ 师：这些水果的排列规律，和刚才学的排列规律一样吗? 生：不一样。 师：哪里不一样? 生：第一行的最后一个移到了第二行的第一个，其它的依次往后移动。 师：我也同意，你们都是爱动脑筋的孩子，这么快就找到了这个规律，现在请大家敞开肚皮吃水果啰！ （师做吃水果的动作，学生学做） ?2、小小智力赛 师：老师举办了一个小小智力赛，你们想不想参加！（课件出示） （2）1234、4123、3412、? 2341 ? ???? （3）上下左右、下左右上、左右上下、 右上下左 3、学生排队 师：学了半天大家也都累了，现在我们来玩个小游戏吧 请四名同学按：男女男女排列 师：他们的排列有规律吗？ 生：有，是按男生女生男生女生的规律排列的。 师：现在我想让第二个同学排第一，用今天学的规律该怎样排？想让第三个同学排第一，又该怎样排??你们四个自己排一排吧！ 四、欣赏图片，感受规律美 在我们的生活中还有许多有规律的事物在装饰着我们的