传递教育正能-量给力教学新策略.pptVIP

传递教育正能量 给力教学新策略;主要内容;教育案例;案例1 老师的启示 许多年前，汤普逊老师对著她的学生们撒了一个谎，說她會平等地愛每個孩子！但這是不可能的，因為前排坐著一個邋遢、上課不專心的小男孩，湯老師很喜歡用粗紅筆在小男生的考卷上畫大大的叉，然後在最上排寫個不及格！ ; 某一天，老師查看每個學生以前的评价紀錄，她意外地發現泰迪之前的老師給他的評語十分驚人。 ; 一年級老師寫道：「泰迪是個聰明的孩子，永遠面帶笑容，他的作業很整潔、很有禮貌，他讓周围的人很快樂！」; 二年級老師說：「泰迪很優秀，很受同學歡迎，但他的母親罹患了絕症，他很擔心，家裡生活一定不好過！」 ; 三年級老師：「母親過世泰迪一定不好過，他虽然很努力表現但父親總不在意，若再沒有改善， 他的家庭生活將嚴重打擊泰迪。」 ; 四年級老師：「泰迪開始退縮，對課業提不起興趣，也沒有什麼朋友，有時在課堂上睡覺。」 ; 直到現在，汤普逊老師才了解泰迪的困難，而深感羞愧，而當她收到泰迪送的聖誕禮物—別人的禮物用緞帶及包裝紙裝飾的漂漂亮亮，泰迪送的禮物卻是用雜貨店的牛皮紙袋捆起來—汤普逊老師更覺得難過。 ; 汤普逊老師忍著心酸，當著全班的面拆開泰迪的禮物，有的孩子開始嘲笑泰迪送的聖誕禮物：一條假鑽手链，上面還缺了幾顆寶石， 另外是一罐只剩四分之一的香水。但是汤普逊老師不但驚呼漂亮，還帶上手链，並噴了一些香水在手腕上，其他小朋友全愣住了。 ; 放學後泰迪?史塔特留下來對汤普逊老師說「老師，妳今天聞起來好像我媽咪喔！」 ? 一等泰迪回家，汤普逊老師整整哭了一個小時，就在那一天，汤普逊老師不再「書」： 不教閱讀、不教寫作、不教數學，相反地，她開始「教育孩童」！ ; 汤普逊老師開始特別關注泰迪，泰迪的心似乎重新活了過來，汤普逊老師越鼓勵泰迪，泰迪的反應越快，到了學年尾聲， 泰迪已經成為班上最优秀的孩子之一。雖然汤普逊老師說過她會 平等地愛每一個孩子，但泰迪卻是她最喜歡的學生。 ; 一年後，汤普逊老師在門邊發現一張紙條，是泰迪寫来的上面說：汤普逊老師是他一生遇到最棒的老師！六年過去了，汤普逊老師又發現另一張泰迪寫的紙條，泰迪已經高中畢業，成績全班第三名，而汤普逊老師仍是他一生遇到最棒的老師！ ; 四年後，汤普逊老師又收到一封信，泰迪說有時候學校生活並不順利，但他仍堅持下去，而不久的將來他將獲得榮譽學位畢業！他再一次告訴汤普逊老師， 她仍是他這一輩子遇到最棒的老師！ ; 四年過去，又來了一封信。信裡面告訴汤普逊老師，泰迪大學畢業後決定繼續攻讀更高學位，他也不忘再說一次，汤普逊老師還是他這一生遇到最棒的老師，而這封信的結尾多了幾個字：「泰迪?史塔特博士。」 ; 故事還沒結束呢！你瞧！該年春天又來了一封信，泰迪說他遇到生命中的女孩，馬上要結婚了，泰迪解釋說他的父親幾年前過世了，他希望汤普逊老師可以參加他的婚禮並坐上屬於新郎「母親」的位置，汤普逊老師完成了泰迪的心願。 ; 但你知道嗎？汤普逊老師 竟然戴著當年泰迪送的假鑽手链，還噴了同一瓶香水，是泰迪母親過世前的最後一個聖誕節用過的香水。 ; 他們互相擁抱，史塔特博士悄悄在耳邊告訴汤普逊老師：「湯老師，謝謝妳相信我，謝謝妳讓我覺得自己很重要，讓我相信我有能力去改變！ ; 汤普逊老師熱淚滿盈地告訴泰迪：「泰迪，你錯了！是你教導我、讓我相信我有能力去改變，一直到遇見你，我才知道該怎麼教書！」 ; 让我们成为孩子的贵人,因为我们处于他们人生的转折点，同时,我们和孩子们都会收获尊严、关爱、平等、友善、美好、、、 祝福我们，成为老师！;案例2 雷夫的故事; 案例2 雷夫的故事 1984年2月，美国洛杉矶伯恩特小学的年轻教师雷夫.埃斯奎斯，沮丧地站在第56 号教室里，看着满屋子追逐打闹的学生，一脸无奈。 面对这些大多来自贫民家庭的儿童，他深感无能为力。他对教师这个职业已经心灰意冷,他决定离开学校。 ; 然而，就在此刻，一个残疾女孩的哭泣引起了他的注意，他走过去，开始尝试帮助他…… ; 塑造人格是教育的终极追求 伯恩特小学位于洛杉矶贫民区，是全美学生最多、教师最少、装备最差的学校的之一。这所学校的学生，大多来自贫民社区，很多都是移民家庭。这样的家庭背景，决定了伯恩特小学的学生素质参差不齐，打架斗殴成为普遍现象，学校秩序混乱成为常态。 ; 1984年2月，年轻教师雷夫.埃斯奎斯心灰意冷