2006-2007学年第一学期二年级数学计划.docVIP

PAGE  PAGE 24 2006—2007 学年度第 一 学期 小学数学科教学计划 镇 （街道）：西南街道 学 校：刘本章小学 班 级：二（1）、（2）班 任课教师：刘务华 一、基本情况分析 上学期期考成绩统计等级ABCDE人数学生基础知识与基本技能状况四则计算学生基本上已掌握100以内数的加减两级运算。能较熟练地口算100以内数的加减法，但个别学生的计算能力较差，有待加强教学辅导。逻辑思维学生对知识的接受主要以具体形象思维为主，抽象逻辑思维较差，思维欠灵活。几何图形知识与空间观念学生已初步认识了长方体、正方体、圆柱、球等几何图形以及长方形、正方形、圆、三角形等平面图形，但只是停留在对图形的感性认识。对图形??特点未能准确认识。空间观念较差。解决问题学生基本上能运用所学的知识解决生活中的简单问题。但问题意识比较差，对问题的数量关系不大清析，分析思路的能力较差，解题能力不灵活。 学习态度、方法、兴趣、习惯等状况学生对学习数学比较感兴趣，基本上能端正学习态度努力学习数学知识。课堂上能认真听讲，积极发言、发问；学生基本上能认真完成作业；部分学生能自觉温习、预习功课。但学生的注意力不持久，容易分散精神；学习方法欠灵活，大部分学生尚未掌握并形成一定的学习方法。在学法上有待教师加强指导。其 它对 基 本 情 况 的 分 析 在几何图形知识方面，应充分应用学生已有的生活经验，注意从立体图形引出平面图形。加强平面图形与立体图形的联系，加强直观操作、观察，让学生通过多动手剪、折、摆、拼等形式，使学生直观认识所学图形的特点，发展学生的空间观念。在应用题方面，根据学生识字不多，阅读和书写困难，对应用题的数量关系含糊不清难理解的特点。通过操作、直观引导学生分析，使学生掌握分析的思路。结合学生所熟悉的事物和生活实际，通过增加开放性题目、提问题、填条件、自编和改编应用题等练习，逐步培养学生解答应用题的能力。此外，必须从学生的思维特点出发，加强直观教学，增加学生的活动和动手操作的内容，引导学生用多种感官进行学习，提高学生学习数学的兴趣，使学生较容易理解所学知识。 二、本学期的教学目标。 A级率C级率平均分 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米＝100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)；初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。三、教学措施及教改教研课题 教学措施改进教学方法，坚持采取启发讨论式教学；坚持让学生独立地学习，让学生通过自觉钻研，自觉地发现问题，不断相互探讨、研究，形成“学习——兴趣——钻研——学习”的循环。 在课堂教学中加强小组合作学习，把集体教学、分组教学、个别教学有机结合。建立合作学习小组，把全班学生分成2人或4人、6人组，在教学的各环节适时、充分地组织小组学习活动。 在概念教学中运用类比迁移、直观推理、实物操作演示等方法使学生建立一个从感知——表象——概括——深化的过程。多设计判断、填空、选择、改错等形式让学生理解、掌握、运用。 在计算教学中要求学生按一看、二想、三算、四查的步骤进行。不断严格训练，使学生逐步养成认真、细致的步骤进行。 在应用题教学中采用“读、作、思、说、验”五字法组织教学，提高学生学习应用题的能力。 6、在教学中要特别为差生多提供学习机会：①凡是重点和难点的内容，要有意识放慢教学进度，并让差生复述所讲内容或简单问题。②让差生有多动口读、说、议的机会。③让学生有暴露错误和矫正的机会。教改教研