20112012年第1学期六年级数学期末试卷分析.docVIP

PAGE  PAGE 12 2011——2012学年度上学期 六年级数学期末试卷分析 赵艳丽 期末考试已经结束了，看着同学们的答卷，回顾平时的教学，有得有失，感慨万分。这次考试成绩对我来说不太理想，尤其是：该取得优异成绩的学生却没有考出自己的真实水平，让人不免有些遗憾。为了更清楚细致地了解试卷以及学生答卷情况，发现自己教学和学生学习中的优势和不足，使检测的成绩真正成为促进学生发展和帮助自己反思、改进教学的有力手段。下面我就针对本次试卷及学生答卷情况做以分析： 试题分析 本次六年级数学期末检测试卷总体上把握了教材内容，做到了题型多样、知识覆盖面广，并能在教材基础上进行了拓展、拔高，充分体现了数学课程的基础性、普及性和实用性。试题注重考查学生对四基的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查，关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养。通过分析我们发现，本次试题还具有以下特点： 1、考查知识及能力：纵观整张试卷，我的感觉是：出题老师的意图一是要考察学生的基础知识、基本技能和细心审题的良好学习习惯；二是要考察一些有关数学与生活联系紧密方面的小知识，看学生了解到什么情况，老师课堂上拓展到什么程度，是否渗透了数学思想，是否注重了学生的数学课外积累，也是对老师课堂教学的一次检验吧！ 2、难度：整体来说本次试题非常的简单，基本上都是依纲扣本的基础题，没有太大的难度。对大部分同学来说都能考到优秀，就看你是否能细心、认真的审题。 3、理念：让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学改革新的理念。本次考试试卷的标准值定值恰当，既关注了四基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。 4、生活问题数学化，如操作题、应用题都能提醒学生用数学的眼光分析问题、解决问题，使数学问题生活化。让学生再次感受：数学来源于生活，又用于生活。 二、学生卷面分析 本次参加测评共62人，均分：116.75 分。其中，优秀人数53人，优秀率96.8 %，及格率100%。 从试卷的量化分析结果来看，失分较多的相对集中在某些题目上，下面就具体题目分析失分原因。 （一）、填空题 题号123456789101112出错人数03312726433130错误率4.8%4.8%19.4%11.3%41.9%6.5%4.8%4.8%1.6%4.8%3小题，学生出错的原因是：根本就没看清题目是“按规律填数”，就盲目的下笔去做，这是一个学习习惯的培养问题。 4、5小题，出错的学生，不是计算有问题就是粗心单位没加，导致失分。这就要求我们老师平时对学生的计算能力一定要把好关，落实到位。 6小题，是本次试卷上错误率最高的题目。不管学生做得怎么样，我自己认为：此题出的也比较好。一是要考察一些有关数学方面的小知识，看学生了解到什么情况，老师课堂上拓展到什么程度，是否渗透了数学思想，是否注重了学生的数学课外积累。二是提醒我们老师以后在讲新课时，该根据内容拓展的就要拓展，该让学生了解的必须让学生去了解，以增加学生的知识面。 11小题，有3个学生出错。原因还是学生根本就不认真审题，题目要求是乙数除以甲数的商，而他算的是甲数除以乙数的商，导致失分。这再次暴露出学生认真审题习惯存在着很大的问题：审题能力弱，学习习惯差。我们该引起重视了。 （二）、判断题 题 号1234出 错人 数2010错 误 率3.2%1.6%2小题出错，说明这2名学生还是对圆周率的概念没理解清，没真正把握圆周率的大小和3.14的区别，导致出错。个别学生还是对概念类的小知识点掌握的不够透彻，在以后的教学中应注意零散问题的落实。 （三）、选择题 题 号1234567出 错人 数14103155错 误 率1.6%6.5%1.6%4.8%24.2%8.1%4小题，此题虽然没有批，但我还是认为，既然是一根绳子，李东要减去3/5米，要符合题意，这根绳子的长度一定是大于1米的。所以没什么争议，王明既然减去了3/5，那最多也只能减去全长的2/5，所以结论还是王明剪的多。 6小题出错较多，学生对含糖率的意义没理解透彻，不知道喝去一半后，糖少了一半，糖水的总量也少了一半，所以含糖率还是没变的。另外学生生活经验还是欠缺，他就没动脑筋想想：难道一杯糖水喝去的越多，剩下的就越不甜吗？ 7小题5人出错，还是学生的空间想象能力较弱，需要我们在平时的教学中多