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PAGE  PAGE 5 牛首中心小学五年级2013春语文学科导学案 年 月 日 备课组长签字______ 年级领导签字______ 1、《草原》导学案 课型阅读课文课时第一课时主备人张玲 审核人王志刚复备人 五年级语文备课组本周行为训练重点小黑板的正确 使用班级五（ ）小组姓名学习 目标1、我要学会写“毯、渲、勒、吟、”等14个生字，会认“渲”等4个生字，正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。 2、我能正确流利地朗读课文并了解课文主要内容。 3、我能背诵课文第一自然段，并从中感受草原的景色美和作者写作的语言美。重、难点预测了解课文的内容，感受内蒙古大草原美好的风光。知识链接内蒙草原，鲜碧如画，一望无际，“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑”的动人歌声即是其生动写照。尤其是以北部海拉尔为中心的大兴安岭西麓林缘草甸草场，更是目前我国最佳的天然牧场之一。内蒙古草原相当辽阔，总面积约占全国国土的1／10。它由六大草原组成，自东向西顺次是：世界上著名的呼伦贝尔草原、科尔沁草原、植被保护最好的锡林郭勒草原、宽广的乌兰察布草原以及鄂尔多斯半荒漠草原和阿拉善的荒漠时间预设导学1分钟 预习检测6分钟 自学14分钟 互学10分钟 评学8分钟 整理导学案1分钟学习过程师生笔记学习过程： 点燃激情，导入新课 课前板书课题和学习目标。 师生谈话导入新课。 明确学习目标。 二、独立探究，潜心会文。 1、标出自然段序号，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，圈画生字词。 2、我能把这些词语准确地读3遍。 地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯? 3、理解词语：“境界”、“洒脱”、“迂回”、“拘束” 4、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词（写在书上）。 5、再读课文，课文描绘了_________、_________、__________这几个画面。 6、通过读课文，我看到了（ ）的草原，我从__________________________这句话中看到这样的草原，我能把句子找出来并读出自己的感受。作者抓住了（ ）这些景物的特点来写草原的景美，按（ ）顺序写的。 三、互学 1、对子互学。 2、组内群学。 3、各组向全班交流自学成果，暴露学习中遇到的问题。 4、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。 四、及时测评，促进发展。（8分钟） 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。 空气（ ）、天空（ ）、草原（ ）。 2、我能根据意思写词语。 a、形容草原上绿色无边的景象。（ ） b、十分自在、不受拘束。（ ） c、绿色浓郁得将要流动似的。（ ） d、过分约束自己，显得不自然。（ ） e、细细地回忆、品味。（ ） f、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（ ） 3、我能背诵课文第一自然段。 五、整理导学案（红笔完善，批改）1分  1、《草原》导学案 课型阅读课文课时第二课时主备人张玲 审核人王志刚复备人 五年级语文备课组本周行为训练重点小黑班的 正确使用班级五（ ）小组姓名学习 目标1、我能从课文2～5自然段中体会草原的人情之美。并能背诵第二自然段。 2、我能理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的意思。 3、我能体会到课文表达上的一些特点。重、难点预测1、从字里行间感受草原风光与人情的美好。 2、品味优美的语言，体会表达方法。知识链接?蒙古族　我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。汉族与少数民族都是中华民族的儿女，我们要团结一家亲。时间预设导学1分钟，自学20分钟，互学10分钟，评学8分钟，整理导学案1分钟学习过程师生笔记点燃激情，导入新课 1、课前板书课题和学习目标。 2、师生谈话导入新课。 3、明确学习目标。 二、独立探究，潜心会文 （一）我能用一个词概括草原人民的特点：（ ），我从以下几个方面可以看出这个特点： （1）热情迎接 a、我从_____________________________________这句话感受到这份热情。 b、我能读出这份热情