《秦兵马俑》教学设计1.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《秦兵马俑》教学设计 教学目标 HYPERLINK \t _blank ： 知识与技能：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课个生字8个，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 过程与方法：　　联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。 情感 态度和价值观：　 凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　　重点难点 HYPERLINK \t _blank ：抓住过渡句统领全文的结构和内容。　　课前准备 HYPERLINK \t _blank ：兵马俑的资料。　　教学时间 HYPERLINK \t _blank ：一课时　　教学过程 HYPERLINK \t _blank ：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、目标导学　　秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。　　自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。　　思考 HYPERLINK \t _blank ：秦兵马给你的印象是什么 HYPERLINK \t _blank ？　　二、问题导学 HYPERLINK \t _blank ：　　　1、指名朗读生字、找出新词。　　　　2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。举世无双 HYPERLINK \t _blank ：全世界找不到第二个。形容极其稀有。　　南征北战 HYPERLINK \t _blank ：形容转战南北，经历了许多战斗。　　所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡 HYPERLINK \t _blank ：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。　　昂首挺胸 HYPERLINK \t _blank ：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。　　若有所思：若 HYPERLINK \t _blank ：好像。好像在思考着什么。　　惟妙惟肖 HYPERLINK \t _blank ：描写或模仿的非常逼真。　　跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲 HYPERLINK \t _blank ：要。形容急切地想试试。　　久经沙场 HYPERLINK \t _blank ：形容参加过多次战斗。　　绝无仅有 HYPERLINK \t _blank ：只有一个，再没有别的。形容非常少有。　　身材魁梧 HYPERLINK \t _blank ：指人的身材长得高大、强壮。　　　3、朗读词语。　　　4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。　　（1）写秦兵马俑和它出土的地方。　　（2）写秦兵马俑规模宏大。　　（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。　　（4）写将军姿态。　　（5）写武士姿态。　　（6）写骑兵俑姿态。　　（7）写车兵俑姿态。　　（8）写弓弩手姿态。　　（9）写马俑姿态。　　（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。　　（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。　　　5、从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。） 三．拓展导学 播放与课文相关的视频资料　　四、导学反馈　　　1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大 HYPERLINK \t _blank ？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）　　　　2、这一段在说明方法上有何特点 HYPERLINK \t _blank ？（列举了大量的数据，增强直面感受。）　　3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受 HYPERLINK \t _blank ？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）　　（1）这是什么句 HYPERLINK \t _blank ？（双重否定句）　　（2）换一种说法。　（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）　　　　　走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服 HYPERLINK \t _blank ？　　　4、有感情地朗读课文第二段。　　五、指导写字　　　1、老师示范。　　　2、学生描红。　　六、作业　抄写词语　感情朗读课文 孙庄小学 刘英