2013教师招考备考小学科学专业知识点要点.docVIP

教师招考小学科学专业知识点 （一）课程与教学论内容 小学科学课程与教学论方面考试内容以教育部颁布的《全日制义务教育小学科学（3-6年级）课程标准(实验稿)》及其《解读》为主要依据。 1．知道小学科学课程的性质、任务、地位和价值。 性质：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。 任务： （1）细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养儿童对科学的兴趣　 （2）引领儿童学习与周围世界有关的科学知识　 （3）帮助儿童体验科学活动的过程和方法 （4）使儿童了解科学、技术与社会的关系 （5）培养儿童乐于与人合作，与环境和谐相处 地位：是小学的基础课程，是科学启蒙课程。 价值： （1）科学启蒙教育能促进儿童身心健康发展 （2）科学启蒙教育能帮助学生正确认识周围世界　 （3）科学启蒙教育使学生更好地适应学习和生活的需要　　 2．知道小学科学课程???本教学理念。 （1）科学课程要面向全体学生。 （2）学生是科学学习的主体。 （3）科学学习要以探究为核心。 （4）科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。 （5）科学课程应具有开放性。 （6）科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。 3．知道小学科学课程的教育教学总目标和分目标，以及各部分目标的相互关系。 总目标　　通过科学课程的学习，①知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；②了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；③保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；④亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 分目标　　(1)科学探究　　1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。　　2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。　　3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。　　4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。　　5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。　　6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。　　7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。　　8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。　　(2)情感态度与价值观　　1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。　　2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。　　3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。　　4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。　　5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。　　6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。　　(3)科学知识　　1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。　　2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。　　3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。　　4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。 各部分目标的相互关系（1）总目标和分目标，勾画了小学生科学素养的大致轮廓。 （2）总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中， （3）《标准》将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解，提出了分目标， （4）各分目标的达成不是单独进行的。好的教学活动，往往能达到多个教学目标。 （5）在实践中，各分目标必须作为一个完整的体系来加以把握。 4．掌握小学科学课程的基本教学方法，具备教材分析与教学设计的能力。 基本教学方法：实验法、观察法、讲授法、演示法、活动法（采集标本、兴趣小组、实地参观） 5．了解小学科学课程评价的内容和方法。 内容： （1）科学探究方面：重点评价学生动手动脑做科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。 （2）情感态度与价值观方面：重点评价小学生科学学习的态度。 （3）科学知识方面：重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情