2年级找规律教学设计.docVIP

《找规律》教学设计 教学内容： 《找规律》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第九单元第115、116页的内容。 教学目标： 1．让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 2．让学生经历观察发现的过程，培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。会找到或设计循环规律。 3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识；使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 教学重点： 发现图形的循环规律。 教学难点： 自己设计循环规律。 教学过程： 一、创设情境，引出课题 师：同学们喜欢小动物吗？今天老师带大家到动物王国玩一玩，你们高兴吗？ 1、伴着儿歌《保护小羊》出示小动物排列的图片（课件出示） 师：它们的排列是乱糟糟的吗？ 生：不是，是有规律的。 师：请说出小动物们排列的规律。（复习前面学过的简单规律） 第一组：一只小兔、两只小狗、一只小兔、两只小狗、一只小兔、两只小狗…… 第二组：两只小狗、两只小猪、两只小狗、两只小猪、两只小狗、两只小猪…… 第三组：三只小猴、一只小狗、三只小猴、一只小狗、三只小猴、一只小狗…… 2、师：现在小动物们要进行一场精彩的跑步比赛，你们想不想看看它们跑的过程？（课件出示小动物的四伦比赛过程，伴音《运动进行曲》） 第一轮：小猴、小兔、小狗、小猪 第二轮：小兔、小狗、小猪、小猴 第三轮：小狗、小猪、小猴、小兔 第四轮：小猪、小猴、小兔、小狗 师：小动物们跑的有规律吗？ 生：有 师：今天我们继续来学习找规律（板书课题） 〔设计意图〕在学习找规律之前，先请复习一年级学习的找规律，让学生感觉到今天要学习的内容并不陌生。带同学们到动物王国玩，课件出示小动物跑步比赛的画面，并随着动听的音乐出现，让学生感到好奇，从而愿意主动学习下面的知识，在课中也得到了美的享受，更重要的是激发了学生的。 二、合作探究，寻找规律 师：同学们请看小动物跑的画面，你发现了什么规律？在小组内说一说。 学生：以小组为单位观察小动物跑的画面，发现规律，并在小组内交流自己找到的规律，并汇报 生1：斜着看，每一斜行是同一种小动物。 生2：横着看，每一行的第一个小动物变成了下一行的最后一个，其余三个图形分别向前移动一个位置。 生3：竖着看，每一竖行的第一个小动物变成了下一竖行的最后一个，其余三个图形分别向上移动一个位置。 教师引导学生观察说出第一个小动物变成下一行的最后一个，其余三个动物是整体向前移一个位置。 用课件演示移的过程，学生清楚的看到小动物们的变化规律，体会第一个动物变成下一行的最后一个，其余三个动物是整体向前移一个位置。 师：伴随课件演示，口述动物排列的规律。 〔设计意图〕这个环节精心设计学习内容，将本课的例题进行了更换，将地板图案和墙面图案换成小动物跑步比赛的画面，并且动画演示每一轮变化的规律。在引导学生学习时充分突出学生的主体地位，让学生观察每一次比赛有怎样的规律，让学生充分说自己找到的规律，启发学生找出不一样的规律，培养了学生思维的多样性。学生越说越想说，兴趣高涨，整个学习过程是让学生不断地观察、思考、探索，既增强了推理分析能力，又将本节课的气氛推向高潮。课件的运用能让学生直观的看到小动物们排列的循环规律，第一个动物变成了下一组的最后一个，其余的三个整体向前移动一个位置。 三、巩固练习 １、 观察小动物们的家，请同学们找找小动物们家的墙面和地面有什么规律？ a、墙面的规律（三角形、正方形、圆、五角星的循环规律） 三角形、正方形、圆、五角星 正方形、圆、五角星、三角形 圆、五角星、三角形、正方形 师：第四组该怎样排列？ 生：说前三组的排列规律，回答第四组的排列： 五角星、三角形、正方形、圆 师：第五组该怎样排列？ 学生：又是第一组的排列法，它们是循环下去的。 b、地面的规律 （正方形的颜色：红、黄、绿、紫的循环规律） 让学生猜猜接下来怎么排列呢？ 。 小结：在墙面和地面的每四组图形或颜色中，各有四种图形或颜色，而且每一行和每一列都有这四种图形，呈循环排列。 2、请小动物们吃水果 师：贴出三组有规律的水果图片 第一组：梨、苹果、香蕉、草莓 第二组：苹果、香蕉、草莓、梨 第三组：香蕉、草莓、梨、苹果 让学生摆出第四组 生：用学具在桌上摆，请同学到台上演示 3、摘智慧星 师：贴出三组有规律的图片。 第一组：红色星、白色星、蓝色星、黄色星 第二组：白色星、蓝色星、黄色星、红色星 第三组：蓝色星、黄色星、红色星、白色星 第四组： 生：谁最先摆出