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《大学语文》教学大纲 执 笔 人 彭晓兰 一、课程性质、地位和作用 《大学语文》是一门公共类基础课，也是高职各专业的必修课程。通过该门课程的学习，学生可以在高中语文的基础上，进一步提高阅读能力、日常书面表达能力、口头表达能力，为学好其它课程打下坚实的语言文字和分析能力的基础。因此该门课程是一门基础课程，在各专业课程体系中居于重要地位。 二、课程教学对象、目的和要求 本课程适用于高职除汉语专业外的各专业学生。通过本课程的教学，学生可以了解阅读学的基础理论、日常书面表达的基本知识、口头表达的基本理论知识；掌握阅读的方法、日常书面表达的一般方法、口头表达的基本方法，从而更加培养和提高听、说、读、写能力。 学习本课程，要求学生通过理论知识的学习，不同文本类型的阅读，不同应用文种的练习，不同口语的实训，切实掌握大学语文的有关知识和提高大学语文要求的相关技能。 学习本课程，要求教师立足与为专业服务的原则选择教学内容，主要采用讲授方法进行教学，结合案例讨论启发学生思维，让学生全面掌握阅读、日常书面表达和口头表达基本知识和学习方法。同时本课程还采取实训教学方法，让学生理论联系实际，将知识转化成技能。 三、课程的相关课程及其关系 本课程为基础课程的基础，学好本课程，为以后相关课程的学习奠定基础。这些后续相关课程包括：其它公共课程、专业技术课程、专业实践课程。 四、课程内容及学时分配 本课程教学总时数为68学时，其中讲授学时为52，实训为14学时。 开篇 本土文化 教学时数： 4学时。 教学要求：通过本次课的教学，使学生了解他们大学三年所在地的人文，增加知识，扩大视野，吸取精神营养。 教学重点：眉山的历史、名胜、人文，特别是三苏文化，东坡精神。 教学难点：东坡精神的提炼。 教学内容: 1、走进眉山 2、走近东坡 上篇 阅读能力培养 第一单元 人·交往·阅读 教学时数： 4学时 教学要求：通过教学，使学生理解人作为社会动物，其社会性即在于交往，而交往所运用的主要和重要途径就是人类专有的语言工具；掌握主体阅读能力培养的途径与方法。 教学重点：主体阅读能力培养的途径与方法。 教学难点：交往既是语言的交往，更是意义的交往。 教学内容： 1、语文是人类交往的基本工具 2、意义世界与阅读学 3、阅读期待：接受主体必备的前结构 4、阅读接受能力的形成与发展 第二单元 阅读方法 教学时数：4学时。 教学要求：通过本单元的学习，让学生掌握几种行之有效的阅读方法，以指导他们的阅读实践。 教学重点：统筹阅读法、“四到”阅读法。 教学难点： “八面受敌”的集中研读法。 教学内容： 1、一观位体——类型阅读法 2、博精兼顾———统筹阅读法 3、多思善疑——“四到”阅读法 4、由此及彼——比较阅读法 5、八面受敌——集中研读法 第三单元 爱国文选 教学时数：4学时。 教学要求：通过本单元的教学，让学生感受课文中强烈的爱国情感，理解爱国的多样性。同时掌握诗歌欣赏的基本方法。 教学重点：理解爱国主义的真正含义，学会诗歌欣赏的基本方法。 教学难点：爱国的多样性的理解。 教学内容： 1、《橘颂》 2、《祖国土》 3、《历史上的北京城》 第四单元 人本文选 教学时数：4学时。 教学要求：通过本单元教学，让学生对以人为本的内涵有较深入全面的了解，培养学生的民本意识，以及关注社会和人生的责任感；并初步掌握欣赏散文和小说的基本方法。 教学重点：散文和小说的基本特征；散文和小说阅读的一般方法。 教学难点：《管子》其思想的历史局限性；乡土文学。 教学内容： 1、《管子》 2、《原乡人》 3、《生活是美好的》 第五单元 修身文选 教学时数：4学时。 教学要求：通过本单元的学习，让学生树立正确的人生观、价值观，更加重视对自身的修养问题。 教学重点与难点：老子的无为思想在修身方面的推演，即“上善若水”的观念；孟子的养气与知言观点。 教学难点：“水”“道”意象的理解 教学内容： 1、《上善若水》 2、《养气与知言》 第六单元 养性文选 教学时数：2学时。 教学要求：通过本单元的教学，让学生感受课文中的山光水色，同时掌握快速阅读的基本方法。 教学重点：从多种角度去欣赏大自然的美妙景观，学会快速阅读的基本方法。 教学难点：如何发掘自然之美。 教学内容： 1、《论画山水》 2、《一九九八廿四节气》 3、《湖光水色》 第七单元 科普文选 教学时数：2学时。 教学要求：通过本单元的教学，让学生感受宇宙、自然的神奇以及科技的神力，同时掌握科普文写作的基本方法。 教学重点：科普文的阅读与写作。 教学难点：区分几种不同类型的科普文特征。 教学内容： 1、《器用》 2、《距离的奥妙》 3、《一切源于基因》 中篇 日常书面表达能力培养 第一单元 日常书面表