等差数列前n项和优秀课件教材.ppt

等差数列前n项和;等差数列前n项和;一.教材分析;;等差数列前n项和;二.学情分析;;3.任教班级学生特点;等差数列前n项和;三.目标分析; ;;;;教学重点;本课在设计上采用了由特殊到一般、从具体到抽象的教学策略．利用数形结合、类比归纳的思想，层层深入，通过学生自主探究，分析、整理出推导公式的不同思路，同时，借助多媒体的直观演示，帮助学生理解，并通过范例后的变式训练和教师的点拨引导，师生互动、讲练结合，从而突出重点、突破教学难点．;等差数列前n项和;;等差数列前n项和;探究等差数列 前n项和公式 （18分钟）;环节1 创设情境，提出问题;环节1 创设情境，提出问题;环节2 等差数列前n项和的推导过程;环节2 等差数列前n项和的推导过程;环节2 等差数列前n项和的推导过程;;;环节2 等差数列前n项和的推导过程;环节2 等差数列前n项和的推导过程;环节3 公式应用???议练活动（1）;环节3 公式应用与议练活动（1）;环节4 认识公式;环节4 认识公式;环节4 剖析公式;环节5 公式应用与议练活动（2）;环节6 课堂总结;板书设计;等差数列前n项和;;;;;提出实际问题;谢 谢 ！;设等差数列{an}的前n项和为Sn,即： Sn=a1+a2+…+an;方法二;;(2) 1+3+5+…+（2n-1)= n2　　　　　;(3)小题是计算前n个偶数的和，有了（2）小题的分析，学生在判断项数的时候就会更仔细，利用公式1很快算得结果为n(n+1),此时也许会有学生提出不同的算法，事实上将（3）小题与（2）小题对比不难发现，前n个偶数比它前面的奇数多1，所以前n个偶数相加就比前n个奇数的和多了n，有了（2）小题的结果，那么前n个偶数的和就应该是n2+n=n(n+1);(4)小题的解决首先要让学生观察这不是一个等差数列求和，所以不能直接套用求和公式，而要得到结果需要进一步仔细观察。 ;;等差数列求和历史; 回顾从特殊到一般，一般到特殊的研究方法. 体会等差数列的基本元表示方法，倒序相加的算法，及数形结合的数学思想. 掌握等差数列的两个求和公式及简单应用。;作业：