中图版品德和生活二年级下册.doc

苏教 .中图版《品德与生活》二年级下册 《游戏快乐多》教学设计及反思 镇江市京口区实验小学 卞晓云 教学目标： 情感与态度： 激发学生自主游戏、乐于游戏的情感，培养学生的合作意识和创新意识。 行为与习惯： 在游戏活动中养成自觉遵守游戏规则的良好习惯，乐于参与有意义的游戏活动。 知识与技能： 使学生懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考、学会合作，并掌握一些游戏的小技能，玩得开心、玩出乐趣。 过程与方法： 通过讨论、交流、合作等活动，让学生亲历游戏，在玩中学、学中玩，体验提出问题、 探索问题的过程。 教学准备： 1、课前调查学生喜欢玩的游戏。 2、.准备游戏所需的用具。（气球、绳子等） 3、.准备教学所需要的电教媒体。（电脑、数码相机、音像资料等） 4、 教学用室里只需要凳子（空间要大，可以活动）。 设计过程： 课前媒体可以反复播放与做游戏有关的歌曲及做游戏的情景，（儿童边看边听歌曲，为后面的教学营造气氛） 一、创设情境，了解游戏。 1、谈话导入：师：小朋友，你们平时爱玩游戏吗？（生：喜欢。学生们一副兴趣盎然的样子。） 2、带学生走进游戏城堡。师：老师今天就先带你们到游戏城堡去看看。 3、课件展示——学生游戏的画面：学生在游戏城堡里玩着一些学生喜闻乐见的游戏。 4、你们看到了游戏城堡里有哪些游戏呢？ 5、根据学生的回答，老师分别引导学生将这些游戏分为传统游戏、亲子游戏、体育游戏、智力游戏等。 6、互相议一议：除了以上画面上我们所看到的，你还知道哪些游戏？分别属于哪一类？ 7、教师小结，每一类游戏分别列举出几个。 8、你们喜欢玩这些游戏吗？为什么呢？（学生畅谈游戏给我们带来的益处） 9、师随机小结：游戏能给我们带来愉快的心情，聪明的头脑，健康的身体，和谐的人际关系，所以大家都喜欢玩游戏。 （设计思路： 游戏城堡给学生以神秘感，能激发学生的学习兴趣，让学生在畅谈喜欢玩的游戏中，不知不绝中进入本节课的学习，让学生初步感受游戏给我们带来的好处，进一步激发爱玩游戏的兴趣。） 二、亲历游戏，制定规则。 （一）、初次游戏，感受快乐。 1、师：同学们，你们想玩游戏吗？今天老师就给大家带来了一个快乐的气球宝宝，你们看！它来了（点击课件）气球说：嗨！朋友，你们喜欢我吗？（生：喜欢）师带头掌声响起。气球说：我们一起来玩拍气球的游戏好吗？（生：好）。 2、老师带着学生玩拍气球游戏（类似排球式样）。 游戏方法：选两人来拉球网，每组各选两名学生做队员，把气球打到对方场地为赢，其他是观众，可以为双方队员加油助威。 3、师拿出事先准备好的彩色气球宣布游戏开始。 （设计意图：玩游戏自古以来，人们都非常喜欢，课件中，孩子们快乐游戏热闹的场面，激起了小朋友迫切想玩游戏的热情； 本课教学是在课前调查的基础上，选择让小朋友玩气球（经调查统计有百分之八十的小朋友都喜欢玩气球）。 4、在学生游戏的过程中，老师如果一旦发现学生在游戏时发生矛盾或问题应立即停止游戏并引导学生讨论：他们在游戏的过程中为什么会发生矛盾，玩得不开心呢？ （学生自由发言，从中明白发生问题的最主要原因就是不遵守游戏规则。） 5、师小结过渡：是呀，只有大家自觉遵守游戏规则，不耍赖，才能使游戏玩得高兴，玩得安全，玩得有意义，才能享受玩游戏带来的快乐。 （设计意图：通过课前调查，实地观察，发现学生间经常会因为没有制定好游戏规则、不遵守规则、没有很好地配合，导致与同伴发生矛盾，以致于影响玩游戏带来的乐趣。这样的烦恼来源于学生生活实际，更能够引起学生的反思，反思怎样才能让游戏玩得愉快、玩得轻松，玩得开心、玩出乐趣。来源于生活，又服务于生活，真正让游戏为学生的快乐成长服务。） （二）、结合游戏， 讨论规则。 1、老师看出来了，大家都非常喜欢玩拍气球的游戏，为了让大家玩得更开心，我们应该制定一些游戏规则才行，那么针对这个游戏，我们可以制定哪些切实可行的游戏规则呢？ 2、学生们分小组自由讨论并制定游戏规则。 3、各小组进行汇报交流。 4、课件出示游戏规则表，全班确认制定的规则，填写规则表。 生：为公平起见，采取三局两胜制； 生：气球要打到对方的球场境内，否则算出界； 生：气球在自己的场地中最多只能传两次，否则就算犯规； 生：气球落地就算失败； 生：观众不允许碰球，否则也算犯规； 5、小结过渡：同学们真聪明，一下子想出这么多的游戏规则，相信大家只要遵守游戏规则，就一定玩的开心、快乐、有趣。 （设计意图：在活动中感悟。活动是品德与生活课程的基本特征，是教和学的中介。由于学生在前面的主体参与中获得了第一次的失败体验，大家纷纷献计献策，归纳出要让游戏愉快顺利进行下去的方法，我想通过实践活动，学生体验之深，想必在今后的游戏活动中更会懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉