中坪镇加强教学常规管理基本要求.doc

中坪镇中心学校 关于进一步加强中小学教学常规管理的基本要求 （征求意见稿） 一、加强教学常规管理的目的和意义 教学精细化管理是学校管理水平的综合体现和核心要素，也是学校维持正常教学秩序的基本保证。为更好地开展基础教育课程改革实验，推进素质教育的实施，规范教学行为，提高教育质量，实现我镇义务教育初步均衡发展目标，根据上级教育行政部门的有关规定，结合本镇实际，现就进一步加强全镇中小学教学常规精细化管理提出以下意见。 第一条 中小学的主要任务是教育教学工作，其它各项工作的开展均应以有利于教育教学工作为原则。 加强中小学教学常规管理是提高教育质量的重要措施，也是依法治教的重要环节。当前，我镇办学条件不断改善、“硬环境”明显优化，提高教学质量和教育“软实力”尤显迫切和重要，抓好教学质量的关键是要抓好教学常规的落实，加强教学精细化管理。实现教学管理的科学化、规范化、精细化，对提高教学效益，促进教师成长，推动学校可持续发展具有重大而深远的意义。 第二条 依法治教，严格执行课程计划是依法治教的基本体现，也是提高教学有效性的重要保证。全镇中小学要认真落实国家课程计划、执行课程标准。 第三条 校长是学校教学管理工作的第一责任人，分管校长及教务（导）主任是教学管理工作的管理者和指导者，要把加强中小学教学常规精细化管理作为一项长期的重要工作来抓，制订符合本校实际的教师教学工作常规，并切实督促执行。 第四条 制定好学校教学计划是教学管理的首要环节，学校教学计划应包括学校教学工作计划、校本教研（学科教研）计划、校本培训计划、教师教学计划等方面。各中小学每学期开学初要认真拟定学校教学工作计划，期末结束要对学校的教学工作进行全面总结，并将计划、总结按规定的时间报送中心学校备案。 二、教学常规管理的基本要求 第五条 对教师备课的基本要求 备课是上好课的前提，是教学环节中的关键所在。备课是课堂教学的准备和设计，是对内容进行再认识、再创造的过程，也是教师形成现实教学能力的过程。备课的基本根据应是《课程标准》、教材和学生实际。各任课教师要充分认识备课的重要性。 1、备课要紧扣课程标准和教材，明确教学目的和教学要求，编制课时教案，要针对学生实际选择适当的教学方法和教学手段，确保课堂教学收到良好的效果；同时备课中应体现课程资源开发与利用情况。教案要详略得当，突出重点，突破难点，利于教学。不得使用旧教案或以参考资料代替教案，更不允许无教案执教。 2、教师备课本的管理要求； 备课本封面或首页写清：教师姓名、年度、学期、年级、学科； 各科备课应完成基本格式：课题、教学目标、教学重难点、课时安排、教学过程与方法、板书设计、课练设计、教学后记（反思）； 备课要做到：备课标、备教材、备学法、备教法、备学生。 小学担任数学、语文、音乐、体育与健康、英语、美术、科学、思想品德(品德与生活、品德与社会)等学科教师要求完成手写备课。 初中担任学科思想品德、语文、数学、外语、历史、地理、生物、物理、化学、体育与健康、音乐、美术等学科教师要求完成手写备课。 教龄25年以上（含25年）的教师可根据实际情况采用手写计划式与书本批注式相结合的方式备课。 兼上三门或三门以上学科的教师可采用计划式与批注式备课相结合的方式备课。 3、学校要定期检查教师备课情况（每学期不少于两次），每学期开学前要检查教师开学后一周备课，检查要做到有记录、有反馈，特别是对教师的课后反思要有评价。学校要积极开展优秀教案的交流或评选活动，给教师提供范例。 第六条 对课堂教学的基本要求： 1、上课不迟到、不早退、不拖堂。 2、注重课堂教学的有效性，善于根据课堂教学实施情况及时调整教学方案。教学过程中要突出重点、突破难点，精讲多练；每堂课教师讲授的时间小学必须控制在30分钟以内，中学必须控制在35分钟以内；教学方法的运用要灵活多样，多媒体等现代教育技术的运用要合理有效。 3、注重教师角色的转变，变知识传授者为学生学习的组织者、引导者、促进者。课堂教学中要突出学生学习的主体性，真正做到以学生为本，培养学生自主学习、合作学习、探究学习等学习方法与习惯。课堂教学中教师要尽可能的走近学生，组织、指导和带领学生一道完成教学任务。 4、课堂教学必须面向全体学生，关注每一位学生的学习情况，引导每个学生积极主动地参与教学过程，让学生在亲身经历的学习过程中学会学习，得到发展，努力提高学生的学习能力。 5、遵循教学规律，发扬教学民主，努力营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围。课堂教学中教师要尊重学生，注意自身的仪表与形象，善于调控自己的情绪与情感，做到不把消极情绪直接带入课堂。对课堂上的偶发事件要及时、快速地处理，并尽快地把学生的注意力转移到教学中来。 6、课堂板书字迹工整、书写规范；课堂语言表达要精练、清晰、准确、规范，使用普通话；教态亲切