创建星级幼儿园第1阶段工作.docVIP

创建星级幼儿园第一阶段工作 总 　　　 结 　　 我园始终把“让所有的儿童受到最好的教育”作为幼儿教育工作的出发点和落脚点，积极发展幼儿教育的途径。目前，使我镇的幼儿教育取得了一定成绩。 一、主要工作 （一）加强组织领导，构建了高效畅通的管理体系　 　　学前教育事业是关系到儿童成长、家庭幸福和社会未来发展的重要事业，是一项充满爱心的事业，是社会精神文明建设的组成部分。为此，我们始终坚持“儿童优先”的原则，成立了以李正喜校长为组长的早期教育领导小组。加强领导，强化责任，制定规划，形成了部门配合、社区共同参与的早期教育管理模式。 （二）加大宣传力度，扩大影响 在广大群众的心目中，学校就是孩子成长的摇篮，家长的希望寄托之处。由于农村儿童居住分散，平时很难把孩子的家长召集起来向他们宣传，于是我们便努力创造并抓住可利机会进行宣传。 （1）每年六月一日，我校都要开展庆祝活动。利用这一活动，我们从演出、展板、咨询台、媒体四个方面对“早期儿童教育与发展”进行了立体宣传、动员家长加入到“早期儿童与发展”中来。 （2）抓住幼儿防疫时宣传。利用每月1－4日全镇为幼儿注射疫苗时，为家长发放宣传单，并开设义务咨询处，授受家长的咨询 （3）入户调查宣传。组织幼儿教师利用节假日，深入住户调查早期儿童教育情况时并进行宣传。 （三）搞好整体规划，努力构建了早教服务网络　　0-3岁是婴幼儿成长的关键期，每个家庭都对高质量、高水平的教育有着强烈的要求，特别是对人生起步阶段的早期教育尤为关注，因此我区从更新观念入手，努力构建早期教育服务网络，为3-6岁儿童提供受教育的机会和条件。 1、整合社区资源，实现区域资源共享。 （1）充分利用托幼园所的资源，建立社区早期教育资源中心 我镇幼园所自觉融入到社区建设中，发挥自身作为正规学前教育机构在环境、人力和教育等方面的资源优势，不断加大对社会的开放力度，拓展社会服务功能，努力使教育服务于社会、服务于家庭。服务内容包括：一是我园每半期开展一次亲子活动，每次拟定一个主题，组织留守儿童及家长一起参与活动，接受早期教育知识。二是每周星期五下午开放游乐场，并由教师有目的、有计划组织3～6岁散居儿童开展教育活动、游戏活动和丰富多彩的娱乐活动。三是为家长或看护人提供全面科学育儿的指导服务，主要形式有：举办专题讲座、家教沙龙，开展宣传咨询，发放宣传资料，教师志愿者入户指导，上门服务，向家长宣传科学育儿知识，提高养育者的养育技能和养育水平。 （2）充分利用卫生部门的资源，建立卫生保健资源中心 　　发挥卫生部门环境资源和人力资源的优势，建立不同形式的早期疾病筛查中心、儿童生长发育疾病监测指导中心，为儿童家长提供优生、优育、防病、早教等知识与能力方面的服务。 2、深入调查情况，掌握家庭早教动态 每年开学前，学校组织幼儿教师深入儿童家庭进行调查，并对散居儿童登记，发放问卷。通过调查发现，大多数家长更多盲目地注重儿童的营养，未进行科学地搭配营养结构，而且也很少注重儿童的智力开发，更没有做到有意识地抽出一定时间阅读早教资料，注重早教的艺术等。开学后，针对我们调查了解到的情况，拟定本期早教的目标和任务。 （四）抓住发展关键，全面提高了教师素质 在实践中我们认识到，建设一支高质量的教师和社区工作者队伍，是全面推进儿童早期教育的基本保证。为此，我们把师资队伍的培养、提高作为促进教育事业发展的关键环节。 1、加大对教师的培养和培训力度。近年来，我们大力提倡“敬业、爱生、奉献”的精神，深化“爱心铸师魂”工程，加强师德建设。努力提高幼儿教师学历层次水平，积极为广大教师提升学历水平创造条件。目前，我镇幼儿教师均取得专科学历，进一步提高了教师的理论水平和实践能力，为早期教育发展提供了强大的人力支持。 2、定期开展教研活动，业务学习，使教师们的业务水平和工作能力得到了提高。 二、工作成效 通过五年多的实践与探索，使我乡幼儿教育发生了明显的变化。 （一）是丰富了校园文化生活。幼儿园向社区开放做到了资源共享，也使更多的散居儿童受到良好的教育，教育活动形式的多样化，丰富了校园的文化生活。 （二）是管理体制发生了很大的变化。由过去条条式管理逐步构建了各部门协调配合，社区内各类教育、妇幼保健机构和儿童家长共同参与的早期教。 三、工作反思 1、由于农村儿童居住分散，父母多在外地务工，学校对一部分留守儿童很难达到理想的早期教育。 2、学校人力、经费紧张及场地的限制，学校办学条件还需改善。 3、0－3岁婴幼儿和的早期教育潜力深厚，亟待作进一步的开启，但缺乏专业人才和专家的指导。 　 回顾近几年的工作，我园幼儿教育工作取得了突破性成果。展望未来，我们将与时俱进，扎扎实实推进山区幼儿教育工作，把教育成果真正落实到老百姓身上，落实到全镇每一个0—6岁儿童身上，为把我镇幼儿教育工作提高