初3化学溶液的形成教学设计.docVIP

物质溶解能力实验教案 　　[教学目标]　　1.探究溶解性的影响因素。　 2.激发探究兴趣，培养严谨求实的科学态度。　　[教学重点]　　1.溶解性影响因素的探究。　　[教学方法] 实验探究法。　　[教学用品] 实验仪器、药品、用品，教学媒体等　　[教学过程]　　一、新课导入　　由溶液章图切入课题，引入新课（板书：课题1 溶液的形成 一、溶液）。　　二、探究活动1（探究溶液的形成过程）　　1.学生实验：向实验桌上盛有20mL水的小烧杯中，加入一药匙蔗糖或食盐，用玻璃棒搅拌（教师巡回指导）。　　2.师生活动1（建立溶液的概念）：　　（1）学生描述实验现象。　　（2）引导学生分析两种物质“消失”的原因。　　（3）帮助学生分析（体验）溶液的特征。　　（4）建立溶液的初步概念。　　（5）学生设计实验，证明“几种物质也可以分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物”。　　（6）建立溶液的完整概念。　　3.师生活动2（建立溶质、溶剂的概念）：　　（1）溶质：被溶解的物质。　　（2）溶剂：能溶解其它物质的物质。　　（3）总结出溶质、溶剂三者之间的关系　　（板书：1.溶质+溶剂 溶液）。　　4.师生活动3（填写表格，让学生掌握溶质溶剂判断的一般方法）：　　溶液 溶质（溶解前的状态） 溶剂（状态）　　5.师生活动　　引导学生发现——溶质可以是固体、液体或气体；水是常见的溶剂；两种液体（不包括水在内）互溶时，将量多作为溶剂，量少的作为溶质。　　三、探究活动2（探究溶解的影响因素）　　1.学生实验：在1、2、3号试管中做三个小实验——将1-2粒碘、高锰酸钾、4-5滴植物油加入到2-3mL的水中。　　2.学生汇报实验结果。　　3.师生活动1：引导学生对比自己所做的三个实验，总结得出——不同溶质在同一种溶剂中的溶解情况不同。　　4.教师实验：将1-2粒碘、高锰酸钾、4-5滴植物油加入到2-3mL的汽油中。　　5.师生活动2：对比学生实验和教师演示实验（媒体）。　　溶质 溶剂 溶解??况　　碘 水 碘难溶于水　　碘 汽油 碘溶于汽油　　高锰酸钾 水 高锰酸钾溶于水　　高锰酸钾 汽油 高锰酸钾难溶于汽油　　植物油 水 植物油难溶于水　　植物油 汽油 植物油能溶于汽油　　总结得出——同种溶质在不同溶剂中的溶解情况不同。　　[板书：影响溶解的因素：溶质、溶剂等]