初中作文教学微型课题申请、评审8.docVIP

PAGE  PAGE 4 年度2012编号 毛坝河镇初级中学微型课题 规划书 课 题 名 称 《初中作文教学研究》 课题负责人 向 春 联系电话 毛坝河镇初级中学 二○一二年六月二十日 一、基本信息 课题名称《初中作文教学研究》负责人姓名向春性别男年龄43职 称中一学 历本科任教学科语文联系电话其他研究成员姓名性别职 称任教学科学历联系电话李仲德男中一语文本科雷春华男中二语文本科研究时限 2012年 7月 — 2013 年 7月二、课题研究方案 研究动因作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。但初中作文教学仍表现为，学生被迫放弃了对生活的感受、感悟，失去了具有可持续发展的原始创新力，教师要求学生作文思想不仅正确，而且深刻，学生只好编故事、套情节，去渲染自己内心一点也没有的高尚情操，导致作文人非真人，情非真情；作文教学中教师偏重于讲方法技巧，学生也偏重于学方法技巧，学生掌握了作文的方法技巧，却不能写出好文章。在作文教学活动中，明确教学目的是关键，是起点；要实现教学目的，就要激发学生正确的学习观，培养良好的学习习惯和学习方法。解决好这些问题，对提高学生的作文能力及语文成绩至关重要。 研究思路探讨出中学语文作文教学的途径和方法，使中学作文教学衔接时少走弯路，提高作文教学效率，全面提高学生的语文素养和语文能力。循序渐进的进行作文训练，各年级各有侧重，力争达到新课标对写作的要求“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。具体设想为：按写作流程确定：审题、选材、构思、修改；按表达凭借的手段确定：先说后写，以说带写，用口头语言作为书面语言的先导；按写作的本质确定：观察；思考；感悟。七年级作文所达目标：培养学生写作兴趣，指导观察、想象的方法，养成思考表达的良好的习惯。观察事件，完整叙述；观察人物，抓住特征；观察景物，多角度表达；在叙事、写人的基础上，表达自己真实的感受；运用联想和想象等手法，丰富写作内容；从教材中借鉴写作技巧：以小见大、欲扬先抑等。八年级作文所达目标：学习多种表达技巧，能写复杂记叙文，会写简单的说明文。在记叙的基础上，适当运用抒情、议论等表达方式；运用多种描写手法，生动、形象地表现事物；运用托物言志、借景抒情等写作手法；运用伏笔照应、悬念过渡等常见手法布局谋篇；抓住事物特征，合理安排顺序，选择恰当的说明方法，学写说明文。九年级作文所达目标：能写高质量作文。能从材料中提炼观点，会写一事一议议论文；审清题意，选择恰当的文体；扣题立意，调动积累，合理运用；斟酌用词，流畅表达。 制定了作文教学计划。计划符合学生的写作实际，又要符合不同年级学生的生活实际学习实际，所定计划确保学生通过主观努力客观上行得通，不能成为学生的障碍，哪个学段应掌握哪些写作本领，必须达到怎样的写作水准，可以运用的表达方式及其表现手法等都要具体。目标、措施既具体，更要明确。计划适时查漏补缺，防止了计划的随意性、教条化。　　 培养学生写作热情。学生作文需要热情，而这种热情的培养很大程度上取决于教师，因此，教师的命题要围绕学生最关心的内容来确定，这样既容易激学生的写作欲望，又有利于拓宽学生的写作思路。作文指导这一环节中，教师要真正为学生排忧解难。指导前要仔细分析学生作文的症结做到对症下药。 多渠道拓宽写作途径。丰富的写作素材是写好作文的前提，教师运用一切手段来拓宽学生的选材范围。阅读写作要紧密结合。教师在阅读教学中善于捕捉名篇佳作中的闪光点，通过对课文的仿写、改写、缩写等多种形式，培养学生多角度利用课文的能力。不断拓宽写作思路达到创新的目的。其次写作与生活紧密结合。目前学生一是不关注社会，二是生活面太窄。要想拓宽学生的选材面，就要组织并鼓励学生积极参加各种社会活动，活动中积累丰富的感性材料、生动的具体事例。组织各种课外活动如参观、采摘、各种文体竞赛等。学生有了切身体会，文章就会写得有声有色。活动中教师应培养学生的观察能力思维能力，引导学生写随笔，记日记，周成篇的良好习惯，鼓励学生在完成基础知识基本技能训练之后写作文。研究方法课题研究的方法：调查法。调查中学作文教学方式、内容，作文模式及现状。 实践法。在实践中实施序列计划并不断在实践中调整和补充，使设想方案在实践运用中升华，探索出一套适合初中生写作的操作体系。 统计法。主要是统计学生的作文成绩和课题研究资料。把大量的、零散的样