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初中语文课堂教学中学生学习兴趣的激发 九台区兴隆中心学校 杨悦 摘要：兴趣是爱好前提，学生发现了语文的乐趣，就会产生对语文的兴趣，从而喜欢语文学科，乐于研究语文知识，所以说兴趣是学生学习语文的基础。论述在初中语文课堂教学中激发学生学习兴趣的具体方法。 关键词：初中语文；课堂教学；兴趣 营造融洽的师生氛围 教师是学生获得知识的主要媒介，教师的言行对学生有着重要的影响。初中生正处于心理敏感时期，容易产生各种负面情绪，教师应经常与学生交流，并用真情感化学生，使学生敞开心扉，向教师倾诉内心真实的想法。教师要帮助学生解决学习、生活、思想上的各类问题，让学生没有后顾之忧，能够踏踏实实地学习语文。初中生有很强的好胜心，希望获得教师的关注和表扬，所以教师应鼓励学生积极发言，大胆阐述自己的想法和意见，并对学生的回答给予肯定，以提高学生的自信心。同时，教师对待学生应该一视同仁，不能仅凭学习成绩判断学生的，要从多个角度正确认识每个学生，在语文教学中秉持不抛弃、不放弃的原则，让每个学生都成人成才。学生会从教师的言行中感受到教师的善意和关怀，从而端正学习态度，在学习中慢慢发掘语文的乐趣。 促进教学内容生活化 语文来源于生活，每篇课文都是作者根据现实生活有感而发，进而创作出来的。所以说教师应该将教材与生活联系起来，让学生更好地理解语文知识。教师可以在语文教学中穿插生活场景，例如，在学习《紫藤萝瀑布》时，教师可以用录音机播放潺潺的流水声，让学生想象瀑布飞流直下的壮观场面，并配合课文的解说，使学生产生身临其境之感，不仅能够加深课文印象，还能提高学生的想象力。再比如，在学习《理想》时，教师可以提问学生都有哪些理想，让学生各抒己见，使学生产生“语文就在身边”的感悟，从而乐于学习语文知识。 丰富多彩的教学方法 语文知识是丰富多彩的，教师可以针对教学内容制定不同的教学方法，使每一堂语文课都具备不同的特色，让学生看到各种形态的语文，以激发学生的学习兴趣。教师可以运用对比法，即将类似的两篇文章放到一起；可以运用多媒体教法，即用多媒体课件以动画的形式播放课文；还可以用角色扮演法，即让学生进行课文表演。这些方法都为学生创造了参与机会，调动了学生的积极性，使学生在愉快的氛围中高效地学习语文知识。 教师应采用多种教学方法以增加语文知识的趣味性，激发学生探索求知的欲望，让学生不仅能够学会语文知识，还能将其灵活运用到生活中。同时，教师还要让学生养成良好的学习习惯，学会正确的学习方法，以实现学生的自主学习。 参考文献： 牟飞.浅谈学科教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读:教育版，2011(01).