翻转课堂的理论与实践教程.pptx

安徽师范大学教育科学学院 袁同庆;;一要看得见 二要看得懂 三要赶的早;认识翻转课堂;;翻转课堂的起源;有什么不一样？;学习知识在家里;萨尔曼·可汗和可汗学院（Khan Academy）;;需要的时间不一样;国内实施翻转课堂的先驱;什么是翻转课堂？;翻转课堂（Flipped classroom）是一种混合学习方式，在这种学习中： 学生通常在家中在线观看讲座视频来学习基本内容； 在课堂上做作业，与教师、同学讨论解决问题； 课堂师生互动更为个性化，通常采用引导而不是讲授的方式。;;;;学习者可以按照自己的步骤、节奏学习，;满十进阶，掌握了再前进;;;1. 翻转课堂颠倒了传统的教学流程;2.翻转课堂更好地满足学生的个性化需求;3. 翻转课堂改变了教师和学生的角色;4. 翻转课堂的课前学习与课堂活动密切关联;5. 翻转课堂可以更好的培养学生的协作精神;6. 翻转课堂将教师从知识的反复讲解中解放???来;;;《课程论：基础、原理和问题》 奥恩斯坦（Allan G. Ornstein）和汉金斯（Francis P. Hunkins）;微课程是云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的 教学系统。;;;4.微课程与微课的联系和区别;（2）微课与微课程的关系;微课 微课程;　　微课程教学法是云计算环境下，以单位课时教学活动为研究对象，以三大模块、导学一体为基本模式的教学方法;;;;一、如何设计自主学习任务单;　　自主学习任务单是教师设计的表单形式的指导学生自主学习的方案;学习指南包括学习主题、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式公布等。使学生明确学习内容，明确学习应达到的目标，以及课堂学习将采取何种组织形式，以便有准备地选择适合自己的学习方式开展自主学习。对于不了解自主学习方法的学生，可以通过阅读“学习方法建议”，尝试自主学习，并在实践中反思与修正方法， 逐步形成个性化学习习惯。;;问题导向;让所有的学生 都会自主学习;3.“任务单”的设计步骤;二、教学视频开发事项;;根据学习任务 确定;（三）了解多种技术;;手写类;录像类;手机拍摄;;;;;挑战：来自改变行为习惯;路在脚下;翻转课堂不是说出来的;