王安石变法史料资源建设.docVIP

王安石变法史料资源库建设何成刚?? 沈为慧???? “王安石变法”属于高中历史选修一模块的内容，课标的具体要求是：（1）了解王安石变法的历史背景。（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。一般情况下，其基础性教学目标可以这样设定：（1）能说出王安石变法的主要背景，认识变法的必要性和紧迫性；（2）能写出王安石变法的主要措施，理解这些措施的主要含义；（3）通过对变法令实施情况的分析，评价王安石变法的历史作用。与历史必修课教学相比，历史选修课教学的探究色彩应该更浓厚一些。在“王安石变法”的教学中，如果能给学生提供来自不同视角的资料作为教学素材，使得学生充分掌握变法的基本情况，才能将评价王安石变法的历史作用落在实处。??? 同时，还应该了解学术界有关王安石变法的最新研究进展，这是进行一系列教学活动的前提。备课过程中，还可以搜集整理有价值的资料素材，为教学所用。有关研究表明，近千年来，国内学界对王安石变法的评价变化很大：南宋到晚清，基本全盘否定；受梁启超的影响，肯定式的评价在20世纪前半叶成为主流；20世纪50年代以来，王安石代表哪一阶级的利益成为讨论的中心话题；改革开放以后，研究者逐渐认识到，变法派与反变法派之争属于政策性分歧。[1]??? 基于此考虑，以下素材可作为纳入史料资源库中，作为“王安石变法”教学的候选资源。史料1 当时的基本财政状况如下：??? 年财政收入??? 年财政支出???? 6300-6800????? 军费 约4800万缗??????????????????? 官俸 约1200万缗??????????????????? 皇室 约720万缗??????????????????? 祭祀 约325万缗???????????????????? 岁币 75万两绢????? ——摘编自李亚平：《帝国政界往事》，北京出版社2004年版??? 教学建议：在呈现史料1之前，可以先向学生介绍一点必要的背景：公元960年赵匡胤称帝，宋朝建立。108年后的一天，不到二十岁的太子赵顼即位，他就是宋神宗。神宗即位的第三天，三司使奏报：自宋夏战争以来，征调财力，动用国库，“百年之积”，惟存空簿。??? 运用此史料时，还可以设计这样的问题：神宗即位时北宋的财政状况怎样？（参考答案：入不敷出）。这可以使学生认识到变法的必要性与紧迫性，同时，也有助于培养学生阅读与简单处理数据的能力。解答问题后，可以进一步指出：从财政上讲，宋政权几近垮台。史料2???? 司马光：眼下国用不足，灾害频频发生，应当减节冗费。??? 王安石：国用不足，因未得善理财之人故也。??? 司马光：善理财者，不过搜刮民财而已。??? 王安石：那不是善理财者。善理财者，民不益赋而国用饶。??? 司马光：天地所生财货百物，止有此数，不在民间则在公家。??? 宋神宗：朕意与司马光相同，然而姑且以不允许作答吧。????????? ——摘编自叶坦：《大变法》，三联书店1996年版??? 教学建议：在呈现史料2之前，也要介绍相关的背景： 顶 0 HYPERLINK /f?kz=937519559 \l sub 回复 举报??|? 2010-11-19 10:42  HYPERLINK /i/137614196?st_mod=pbfr=tb0_forumst_type=uname \t _blank 秦耕雨2楼 ??? 血气方刚的宋神宗求治心切，刚刚即位他就咨询前宰相富弼，富弼说：“愿二十年口不言兵”。紧接着他召见谏官司马光，司马光说：国库之所以不够用，是由于花钱太过奢侈，朝廷赏赐不知节制，宗室数量太大，官员过多，军队素质不够精良。两人的观点都没有使宋神宗满意，于是他想到了王安石。??? 王安石22岁考中进士，此后在地方任职长达35年。期间他给宋仁宗上过一封万言书，系统提出了变法的主张，但没被采纳。赵顼在十岁时就听说过万言书，其中“变风俗，立法度”的主张给他留下了深刻的印象。即位之初宋神宗就召王安石进京，几个月后王安石就任翰林学士。与此同时，皇帝把司马光升为翰林学士兼侍读学士。不久，河北发大水，司马光向神宗建议：改变赏赐群臣的旧例，节省财物以救灾荒。几天后，宋神宗召集司马光、王安石等人讨论赏赐问题，结果引发了一场争论。然后出示史料2。??? 之所以介绍这些，是让学生尽可能地了解事件的整体，而不是破碎的几个点。在使用素材2时，可以设计这样的问题：司马光与王安石的主要分歧是什么？宋神宗持何态度？（参考答案：是节流还是开源。赞成司马光的观点，但又按王安石的观点执行）??? 在教科书中，司马光是反对变法的“守旧派”、“顽固势力”。其实，二人对当时的财政危机都忧心重重，但如何解决这一问题，观点却有所不