课前演讲是提高学生语文素质重要途径.doc

课前演讲是提高学生语文素质的重要途径 语文的教学目的是培养学生听、说、读、写的能力和提高语言交际能力，而非单纯学习语文知识，这是当前语文教学正在走出的一条新路。近几年，在每日第一节语文上，我校实施并开展了课前五分钟演讲活动，对提高学生全面素质确有促进作用，成效显著。 一、激发了学生的读写兴趣，拓宽了学生的视野 不同年级可根据学生的年龄特点，结合课本知识或学生感兴趣的话题来确定演讲内容。这就要求学生利用课余时间去收集整理演讲材料。低年级可以读自己的日记，讲解成语故事，看图说一个故事，讲伟人、英雄事迹。这样以来，不但激发了学生的阅读和写作兴趣，开阔了视野，还纠正了一些不良习惯。以前有的学生放学后或星期天靠玩电脑消磨时间，而现在他们把精力用在买书，读书、写演讲稿上。可见，开展课前五分钟演讲活动意义重大。 二、增强了???生的自信心，提高了学生表达能力 开展课前五分钟演讲活动的最初阶段，先让愿意讲的学生讲，教师及时给予指导和肯定，增强他们的自信心和参与兴趣。在这些同学的带动下，在老师的热情鼓励下，那些胆小不愿在众人面前讲话的同学也跃跃欲试，勇敢地走上了讲台。 此后，把活动面向全体学生，以座次为序，让每人每周都有演讲机会,充分展示自己。经过一次、两次……数次的锻炼，同学们变的口齿伶俐、表情丰富、落落大方了。课堂上，朗读和回答问题的积极性也有了显著提高。可见，开展课前五分钟演讲活动，是增强学生自信心，提高学生表达能力的一条重要途径。 三、演讲提高了学生的习作水平 在小学阶段，作文已成为中高年级的教学重点。学生在习作时有时会感到困难较大，无话可说、无事可写，即使能完成习作，让人读了觉得也是生搬硬套、空话连篇、索然无味。其实，学生都希望自己写起文章来文思泉涌，可总又觉得无从下手，即使老师已作了指导写起来也感到力不从心。自从开展课前演讲以来，由于促进了学生读得能力、口语交际能力，通过熟读达到背诵，这样学生从演讲的材料中学到了许多好的词句，学到了写作方法，积累了写作素材。书读得越多，积累越丰富，在写作时就会自然地信手拈来，写出来的文章就会顺理成章。“读书破万卷，下笔如有神”。通过演讲促进学生阅读能力，阅读能力的提高又促进习作水平的提高，二者相辅相成，形成良性循环。 四、课前演讲促进了学生对文章的理解能力 “书读百遍，其义自见。”意思是说书读得遍数多了，作品的中心思想、写作技巧、作者的写作目的，无不融会贯通。学生刚开始演讲较费劲，便去死记硬背；后来，学生找到了记忆的窍门，把握演讲材料的主要内容进行理解，其他细节可用自己的语言进行叙述。如在演讲《拔苗助长》这个成语故事时，说农夫希望自己地里的禾苗长得快些，学生就说：“他天天到地里去看，一天，两天，三天……他觉得自己地里的禾苗长得太慢太慢，他急得在地里转来转去，他在干什么呢？原来他想出了一个让禾苗长快的办法。他把禾苗一棵棵地往高里拔，满心欢喜地回家……”学生把这个故事情节化、语言化，再加上有感情地讲述，真是引人入胜。事实证明，演讲可以使学生提高对文章的理解能力。 五、演讲提高了学生的道德情操 演讲还能陶冶学生的情操，改变差生的学习态度。通过演讲活动，不仅使学生养成了勤于读书的好习惯，还能使学生从中吸取精神力量，使思想境界得到升华。如：学生通过演讲《铁杵成针》的故事，懂得了“功夫不负有心人”的含义，从中受到启示：只要改变自己，奋发学习，就能有所成就。 总之，课前五分钟演讲对培养学生各项语文能力大有裨益。但我们应注意到，培养学生语文能力非一朝一夕的事，应长期坚持，才能达到最终目的。 专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！《中国教师》《中小学教育》杂志先发表、后付费！咨询企鹅:1624575606