墙饰创设现状的观察研究—开题报告.docVIP

PAGE  PAGE 7 学科分类号880.47 云南师范大学商学院 本科学生毕业论文（设计） 开题报告书 　 题　　目 幼儿园墙饰创设的思考与研究 姓　　名　　　　 　 　　　　 学　　号　　 　　　　　 院（系）　　 　　　　　 专　　业　　 　　　　　 指导教师　　　　 　　　　　　 2014年　 12　月　15　日 论文（设计题）幼儿园墙饰创设的思考与研究 —以昆明市金康幼教集团旗下四所幼儿园为例课题的根据： 说明本课题的理论、实际意义 幼儿园墙饰创设的内容很广泛，包括生态墙饰布置、装饰墙饰布置、文字墙饰布置（墙报、标语等）、语言音乐墙饰布置等等。有计划、有目的地创设并利用良好的教育墙饰，可有效地促进幼儿的全面发展。从不同墙饰区域的设计，更能给幼儿一个空间，让他自己去观察、去创造、去讨论、去解决、去探索、去竞争，可以激发幼儿愉快的情感。幼儿园里的生态墙饰一般指植物角、生物角和种植园地。它们应该是幼儿了解自然知识的一个窗口，从幼儿科学教育目标出发，让幼儿亲近自然、喜爱动植物、喜欢观察、发现周围墙饰中有趣的事物。我们要为幼儿创设有趣味性、有观察性、有操作性的墙饰，利用周围的自然墙饰和丰富的物质材料，让幼儿触摸、认识、观察、探索。如：在自然角里放置瓜果蔬菜，让幼儿了解外形特征，为进一步观察、操作，采用部分变换的方法，把水果蔬菜做成各种娃娃和水果玩具，使材料增添了新鲜感和可操作性，幼儿玩赏、制作水果娃娃、萝卜船、黄瓜秋千、土豆刺猬。利用多种材料拓展幼儿视野，同时植物角的墙饰变换要结合科学教育的计划、季节变化及幼儿的观察兴趣而及时更换，激发幼儿对自然的热爱，对周围世界的关注及探索兴趣。 环境创设是很重要的一环，因为幼儿是在与环境交互作用的过程中得到发展的。《纲要》中个指出环境是重要的教育资源，学校应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。本课题将从墙饰创设的内容与形式等几方面来阐述幼儿园应如何进行墙面装饰。 2）综述国内外有关本课题的研究动态和自己的见解 国外研究：关于幼儿园环境创设的文章主要包括两个方面的内容:幼儿园环境设置及其特征、幼儿园环境对幼儿的影响。其中幼儿园环境设置及其特征主要的研究多集中于:环境的设计、材料和设施的研究、影响因素的研究、实例研究等。关于幼儿园墙面环境创设的研究少之又少。 关于环境的设计研究。Carol Simon Weinstein, Thomas G. David. Denham.他们分别对空间的开放性进行了分析,并指出了其对儿童和教师的意义。还有EeffreyTrawiek对环境空间的大小、密度、分割、安排、水平维度,及其对幼儿的影响做了论述。关于材料和设施的研究。Elizabeth Jones,认为应对环境创设的材料和设施做分析。他从软硬度、开放性和封闭性、实施复杂性、密度四个维度对材料的进行了分析,同时指出环境设施应吸引幼儿注意力、对幼儿的发展有促进作用。 国内研究：近几年我国关于幼儿园环境创设的研究越来越多，陈捷频从幼儿与环境的关系入手，对幼儿园室内室外环境的原则及具体要求做了系统论述。毕晓芬认为游戏的空间密度、游戏时间以及游戏材料等是影响幼儿游戏重要的环境因素，应因地制宜地为幼儿创设相关的游戏条件。她指出投放小同类型的辅助材料，在干沙和湿沙游戏中对不同年龄幼儿游戏的影响不同，玩沙游戏对幼儿的发展有重要的价值。学者许舒认为幼儿园环境中的色彩对幼儿园环境的使用者以及幼儿园本身有不同程度的影响作用，强调在幼儿园环境创设时应以人为本，从环境的功能的出发考虑具体环境中色彩的设计。王卡兰应用色彩所具备的感情倾向能帮助我们选用色彩创造适合的环境，利用科学正确的调色方式更好地利用色彩的特性创造完美的适合幼儿的环境。李莉等认为幼儿园墙面环境能促进幼儿身心发展，这与国外的观点是一致的。 本人观点认为在墙面环境创设时应充分发挥幼儿主动性，在整个墙面环境创设中，教师积极引导幼儿思考和合作，改变传统被动欣赏的情况。在幼儿进行墙面布置时，培养其合作精神、增强自信心、养成良好的习惯和动手操作技能，最终使幼儿获得激动人心的成功体验。 课题的主要内容： 问题的提出 幼儿园墙饰创设的概念 幼儿特征与幼儿园墙面创设的关系 二、幼儿园墙饰创设调查分析 = 1,2,3 \* Arabic  调查对象 调查内容 调查方法 幼儿园墙饰创设调查结果与分析 （一）幼儿园墙饰的基本现状 1.墙面内容对幼儿年龄的适宜性 2. 墙面内容生活化 3. 墙面内容具有互