外研版9年级英语(上)Module4Greatinventions教学设计赵娟.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：√中学 □小学 2，学科：初中英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 阅读数码相机的使用、纸和印刷术的发明的介绍。  HYPERLINK /programs/view/USkP-lju7_4targ 【百度视频】/programs/view/USkP-lju7_4targ  HYPERLINK /u28/v_NjQ0NjU0NzM.html 【百度搜索】/u28/v_NjQ0NjU0NzM.html  HYPERLINK /programs/view/pGF5peRaVZ0 【百度视频】/programs/view/pGF5peRaVZ0教学课题 外研九年级（上）Module 4 Great inventions　　 Unit 2 Can books be replaced by computers?　 本模块以发明为中心话题，围绕数码相机的使用、纸和印刷术的发明与作用展开，发明创造对初中生来讲既神秘又有吸引力，通过本课的学习使学生了解历史上的发明对人类生活产生的巨大影响，从而激发学生进行发明创造的愿望，引导学生刻苦学习、大胆想象，拓展学生的思路，培养他们的创造性思维。　　 本模块的主要语法内容是在前两个模块学习一般现在时、一般过去时和一般将来时被动语态的基础上，继续学习现在完成时和带情态动词的被动语态。本单元是一篇有关信息传播过程中书籍和电脑发展的课文，通过阅读、归纳及讨论等形式让学生了解课文内容，能谈论已有和未来的发明，并能用被动语态的句子表述发明对人类的影响。教材分析：　　 本模块以发明为中心话题，围绕数码相机的使用、纸和印刷术的发明与作用展开，发明创造对初中生来讲既神秘又有吸引力，通过本课的学习使学生了解历史上的发明对人类生活产生的巨大影响，从而激发学生进行发明创造的愿望，引导学生刻苦学习、大胆想象，拓展学生的思路，培养他们的创造性思维。　　 本模块的主要语法内容是在前两个模块学习一般现在时、一般过去时和一般将来时被动语态的基础上，继续学习现在完成时和带情态动词的被动语态。本单元是一篇有关信息传播过程中书籍和电脑发展的课文，通过阅读、归纳及讨论等形式让学生了解课文内容，能谈论已有和未来的发明，并能用被动语态的句子表述发明对人类的影响。　　 设计理念：　　 1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终，让全体学生根据自身学习情况及喜好口头讲述一种现有发明的发明史和发明历程（可课前准备），提出自己的改进意见并和同学交流。这样既能面向全体学生、突出学生主体，又尊重了学生的个体差异，极大地满足不同程度学生的学习需要。　　 2、通过各种各样的教学活动，如：猜词意、观看VCD动画片、回答问题、复述、讨论等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能构建知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标，达到在用中学的目的。　　 3、利用电教媒体和实物展示创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。　　 教学目标：　　 1、知识目标：　　 1）培养学生英语口语的表达能力：谈论已有和未来的发明。　　 2）掌握现在完成时和带情态动词的被动语态的概念和用法。　　 2、能力目标：　　 1) 掌握单词及词组 produce, invention, look through, create, cotton, wood, at a time, by hand, ink, block, at the beginning of, knowledge, spread, introduction, rather than, one day的听、说、读、写四种技能，能理解并学会运用。　　 2）理解课文内容并能较流利地用英语表达自己的观点和意见。　　 3、情感目标：　　 1）加深对人类文明史的了解，激发发明创造的愿望，培养创造性思维。　　 2）善于倾听别人的意见，培养团结互助的精神。　　 教学重点：　　 1、理解课文内容，流利诵读课文。　　 2、能口头讲述一种现有发明的发明史和发展历程，提出自己的改进意见并和同学交流。教学难点　　 根据自己的经验和已经学到的知识谈论：Can books be replaced by the computer? Or Can bikes be replaced by cars?　　 教学准备　　 1、学生准备：自己要讲述的现有发明的资料。饱满的精神状态和积极的学习热情。　　 2、教师准备：多媒体课件、录音机、生活中的发明（手机、电子词典等）、图片、单词