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大专无机化学教案_电解质溶液和离子平衡
授 课 教 案 首 页
2010 —2011学年第 一 学期
科技工程 学院 生物技术 系(部) 生物技术及应用 教研室
课程名称化学综合1任课教师章宇宁授课形式理论教学√ 课内实践□ 理实一体□ 习题复习□ 考核评价□ 其他活动□课时安排4序号4授课日期9月8日9月9日 月 日 月 日授课班级10生物技术10食品安全教学内容:
电解质溶液,水的离解和溶液pH,弱酸弱碱的离解平衡教学目标:
使学生了解何为电解质、电解质溶液的特点
明确“纯水离解出的氢离子和氢氧根离子无论在什么溶液中都相等”和“任何水溶液中都同时存在氢离子和氢氧根离子,且它们的浓度乘积是一常数”这两个重要概念,学会有关pH的简单计算
掌握弱酸弱碱电离方程式的书写重点难点及解决方法:
通过大量例题使学生明确“纯水离解出的氢离子和氢氧根离子无论在什么溶液中都相等”和“任何水溶液中都同时存在氢离子和氢氧根离子,且它们的浓度乘积是一常数”这两个重要概念,学会有关pH的简单计算
授课地点:分析化学实验室/教室202
教学媒体:多媒体设备
设备及材料:
其它资源:学习效果评价方式:
下节课小测验作业和思考题:
无课后小结:
学生基本离解了离子积的概念,在条件明确时能够计算溶液pH,但对一些概念的运用仍不灵活。填表说明:1.序号,指该课程授课的顺序号,应与授课计划一致;2. 授课形式在相应的选项打“√”。授 课 教 案
教学内容及过程时间分配方法及手段电解质
【PPT】
电解质(electrolyte)定义:
在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物,例如酸、碱和盐等。
[判断:下列物质是否是电解质?]
【讲述】
通过对典型物质的辨析帮助学生明确电解质的概念和特性
【PPT】
强电解质:
·在水溶液中理论上100%离解成离子的化合物
·强酸、强酸的酸式根、强碱、大部分盐
·某些金属氧化物
弱电解质
·在水溶液中不能全部离解成离子的化合物
强弱电解质的区分不是靠物质的溶解度,而是物质溶解部分的电离情况
【PPT】
[几种典型的强电解质]
【讲述】
介绍离解方程式的写法
以硫酸钡为例强调强弱电解质的区分要看物质溶解部分的是否能完全离解
水的电离和离子积
【提问】纯水以什么形式存在?
【PPT】[水的离解方程及标准平衡常数]
【讲述】带领学生一起写出水离解的标准平衡常数表达式
【PPT】
水是极弱电解质
极大部分水仍以水分子形式存在,可将c’(H2O)看作一个常数
在一定温度下,水中c’(H+)和c’(OH-)的乘积为一个常数,叫做水的离子积,用KWθ表示
【问题与讨论】
影响水电离的因素有哪些?
在纯水中,水电离出来的c’(H+)和c’(OH-)离子浓度是否相等?
温度不变,在水中加入少量强酸或强碱后,水的离子积是否发生改变?
在稀酸碱溶液中,水电离出来的H+和OH-浓度是否相等?
求1mol/L盐酸溶液中水电离出来的H+浓度为多少?
【讲述】
总结学生讨论结果,帮学生明确上述概念10min
(注:课程开始前有关于上节课的小测验+讲解时间30min)
15min
课件演示
学生讨论
例题讲解
课件演示
学生讨论
例题讲解
填表说明:1. 本页可续页;2.教学方法如:项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等;3. 教学手段如:课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。
授 课 教 案
教学内容及过程时间分配方法及手段溶液的酸碱性
【PPT】
无论是纯水、酸溶液中还是碱溶液中都同时存在H+和OH-,而且 KWθ= c’(H+)*c’(OH-)的关系始终成立
[常温下,溶液的酸碱性跟H+和OH-浓度的关系]
[相关的判断和计算]
【讲述】计算题的典型错误分析
溶液pH
【PPT】
pH的意义:表示溶液酸碱性的强弱
表示方法:c’(H+)的负对数 pH=-lg[c’(H+)]
·pOH= -lg[c’(OH-)],常温下 pH+pOH=14
【讲述】从KWθ= c’(H+)*c’(OH-)推导常温下 pH+pOH=14
【PPT】
[常温下,溶液的酸碱性跟pH的关系]
[图:溶液的pH值与H+浓度]
[判断:pH的数值与溶液性质]
【讲述】
明确溶液酸性越强pH越小
pH值有可能等于负值,故溶液中c’(H+)1mol/L时不适合用pH来表示
pH值相同的强酸和弱酸中c’(H+)相同,但两种酸的物质的量浓度不同[引入弱酸离解的概念]
pH值的测定方法
【PPT】
测定方法:酸碱指示剂法、pH试纸法、pH计法等。
[酸碱指示剂的定义及其变色范围]
【讲述】强调
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