课题研究方案及实施计划.docVIP

课题研究方案和实施计划 一、课题名称：中职学生心理健康教育研究与实践 二、课题研究的目的和意义 学校心理健康教育在我国的发展有近20年的历程，在历经调查、呼吁——尝试、起步之后，目前正处于发展、推进阶段。由于党和政府的高度重视，教育部成立了中小学心理健康教育咨询委员会，加强对全国学校心理健康教育工作的宏观指导，并制定和颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》。与此相应，一些省市相继成立了中小学心理健康教育领导（指导）小组或指导委员会。 在这样的一个大背景下，我们根据我校学生目前存在的一些心理现象和问题，结合新时期学校德育工作的需要，以中职生的心理健康教育与心理咨询为研究重点，旨在通过整体宣传、教育和个别心理辅导来促进高中生心理素质的全面提升，并对个别心理问题及障碍实施预防，在此基础上，寻找学校心理健康教育与学校德育工作双向结合的途径和效果。一方面，德育需要心理健康教育的支持和补充，因为传统德育具有明显的“思想政治教育化”倾向，过于说教和灌输，忽视了学生尤其是高中学生的心理特点及个性化发展，致使德育效果欠佳；而且心理健康教育适当扩充和完善了德育所需要扩充和完善的目标和内容。随着社会的发展变化，特别是转型期社会生活的变化，青少年学生心理上的动荡进一步加剧，他们所面临的社会心理适应问题是前所未有的，这些问题不是传统德育能够完全解决的。另一方面，心理健康教育也需要德育的“导引”和“参与”，因为心理健康教育是大德育视野中的心理健康教育，是从大德育观念的层面对育人工作提出的新的要求，而且心理健康说到底是一种人生态度，心理健康的人必须有正确的人生观，能身体力行而又有一定程度弹性的道德准则。 因此，研究中职生的心理特点，及如何针对其心理特点展开心理健康教育，可以为新时期德育工作提供良好的借鉴，有助于促进学校教育中心育和德育的双向结合。 三、课题研究的指导思想 以科学发展观为指南，以教育部《中小学心理健康教育纲要》为指针，以“促进全体 培养健全人格”为主题，确立课题研究内容，开拓进取，大胆创新。并以此促进学校心理健康教育，完善心理健康教育预防、预警、干预“三预”工作机制，大力营造和谐班级、和谐校园，促进学生积极心理和健全人格的形成。 四、课题研究的目标 为进一步推进学校心理健康教育的广泛开展，促进学校心理健康教育与学校德育的双向结合。其核心目的是通过学校心理健康教育及咨询研究来化解学生学习和生活中的心理困扰问题，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养乐观、向上的心理素质，促进学生人格的健全发展，进而促进身心的全面发展。 五、课题研究的基本内容： 普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是让学生学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，根据其年龄特点，重点放在人际关系和生活及社会适应方面。针对学生存在的种种心理问题，怎样采取最有效的化解措施。 研究内容： ⒈心理健康教育重要性研究　　⒉心理健康教育如何进一步发展研究　　⒊心理健康教育与德育关系研究　　⒋高一新生的入学适应性研究　　⒌学生个体心理障碍与调适研究　　⒍学生心理咨询方法研究 7.学校德育工作与心理健康教育的有机结合 8在各学科教学中的渗透心理教育的研究 9、学生青春期心理研究 10、学生就业心理探索与研究 六、课题研究的方法 根据心理健康教育的特点，课题研究要遵循以下几个要求：①发展性辅导。我们面对的是活生生的人，他们在不断的发展、变化着。②主动性指导。不是学生向我们“要健康”，而是我们春风化雨“送健康”。③整体性辅导。每一位学生都是我们关注的对象。④活动性体验。心理健康教育是润物无声的春雨，要让学生在参与活动中体味到“春雨”的美妙。具体运用以下研究方法： 问卷调查法：通过对中职学生心理现状调查分析，总结筛选典型个案和统计数据为实施本课题提供原型和基础。 文献研究法：广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习和研究相关的教育教学理论和先进的教改经验，为课题研究提供方法论。 观察法：是有计划地用自己的感官或借助科学的观察仪器与装置，对所要研究的对象进行系统的观察和考察所取得研究资料的方法。 实验研究法：根据一定的教育理论或假设组织有计划的教育实践，然后对实验效果进行比较分析，从而揭示出体现教育规律的科学研究活动。 七、课题研究的步骤 1、预备学习阶段（2011.4——2011.8） 做好开题报告，与班主任联系成立课题小组，建立心理咨询室，建立班主任信箱，开通心理咨询电话，开设心理辅导广播站，开展心理辅导专题讲座以及各种心理辅导课，开展心理健康教育活动课。不断了解情况，发现问题、积累个案，将学生学习及生活中存在的心理困扰分类归整，然后对症下药，具体研究。 2、初步实施阶段（2011