图形变化中考题.doc

PAGE  PAGE 17 管窥辽宁五市图形变化类试题 本溪、抚顺、铁岭、葫芦岛、辽阳五市图形的变化类试题设置在试卷的25题，试题考查与圆相关的知识点外的一切几何知识点。其中尤以考查轴对称、中心对称、平移、旋转、相似这些变换为主。此类试题除了考查对图形的 “静态”性质，更侧重图形间的“动态”研究。 HYPERLINK J:\jhbh\五市25题分析\双向细目表.xls（双向细目表） 一、从试题外在表现形式上看，主要有“形变”和“形动”两类。 （一）“形变”类试题：多考查数学的特殊——一般的数学思想，在“形变”的过程中探究数学结论的变或不变，以考查学生对图形本质属性的理解。 例1： HYPERLINK J:\jhbh\五市25题分析\形动形变.gsp（2015年葫芦岛）25．在△ABC中，AB＝AC，点F是BC延长线上一点，以CF为边，作菱形CDEF，使菱形CDEF与点A在BC的同侧，连接BE，点G是BE的中点，连接AG、DG. （1）如图①，当∠BAC＝∠DCF＝90°时，直接写出AG与DG的位置和数量关系； （2）如图②，当∠BAC＝∠DCF＝60°时，试探究AG与DG的位置和数量关系，并证明你的结论； （3）如图③，当∠BAC＝∠DCF＝α时，直接写出AG与DG的数量关系． 第25题图② 第25题图③ 第25题图① 例2： HYPERLINK J:\jhbh\五市25题分析\形动形变.gsp（2015年本溪）25. 如图1，在△ABC中，AB=AC，射线BP从BA所在位置开始绕点B顺时针方向旋转，旋转角为α（0°＜α＜180°）. （1）当∠BAC=60°时，将BP旋转到图2位置，点D在射线BP上，若∠CDP=120°，则∠ACD ▲ ∠ABD (填“＞”、“＝”或“＜”)， 线段BD、CD与AD之间的数量关系是 ▲ ； （2）当∠BAC=120°时，将BP旋转到图3位置，点D在射线BP上，若∠CDP=60°，求证：BD-CD=AD； （3）将图3中的BP继续旋转，当30°＜α＜180°时，点D是直线BP上一点（点P不在线段BD上），若∠CDP=120°，请直接写出线段BD、CD与AD之间的数量关系（不必证明）. （图１） （图２） （图３） 例3： HYPERLINK J:\jhbh\五市25题分析\形动形变.gsp（2015年抚顺）25．在Rt△中，∠BAC=90°，过点B的直线MN∥AC，D为BC边上一点（D不与B、C重合），连接AD，作DE⊥AD交MN于点E，连接AE. （1）如图①，当∠ABC=45°时，求证：AD=DE； （2）如图②，当∠ABC=30°时，线段AD与DE有何数量关系？并请说明理由； 第25题图② （3）当∠ABC=α时，请直接写出线段AD与DE的数量关系．（用含α的三角函数表示） 第25题图① 例4：（2010年抚顺）25.如图所示，（1）正方形ABCD及等腰Rt△AEF有公共顶点A,∠EAF=90, 连接BE、DF.将Rt△AEF绕点A旋转,在旋转过程中，BE、DF具有怎样的数量关系和位置关系？结合图(1)给予证明； (2)将（1）中的正方形ABCD变为矩形ABCD，等腰Rt△AEF变为Rt△AEF，且AD=kAB,AF=kAE,其他条件不变.(1)中的结论是否发生变化？结合图(2)说明理由； (3)将（2）中的矩形ABCD变为平行四边形ABCD，将Rt△AEF变为△AEF，且∠BAD=∠EAF=，其他条件不变.(2)中的结论是否发生变化？结合图(3)，如果不变，直接写出结论；如果变化，直接用k表示出线段BE、DF的数量关系，用表示出直线BE、DF形成的锐角. 图 1 图2 图 3 例5：（2011年本溪）25、在四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，设锐角∠DOC=α，将△DOC按逆时针方向旋转得到△D′OC′（0°＜旋转角＜90°）连接AC′、BD′，AC′与BD′相交于点M．（1）当四边形ABCD是矩形时，如图1，请猜想AC′与BD′的数量关系以及∠AMB与α的大小关系，并证明你的猜想；（2）当四边形ABCD是平行四边形时，如图2，已知AC=kBD，请猜想此时AC′与BD′的数量关系以及∠AMB与α的大小关系，并证明你的猜想；（3）当四边形ABCD是等腰梯形时，如图3，AD∥BC，此时（1）AC′与BD′的数量关系是否成立？∠AMB与α的大小关系是否成立？不必证明，直接写出结论． （二）“形动”类试题：在图形运动的过程中考查学生对图形变换的理解，在“变”中找“不变”，透过现象看本质。 例1：(2015年铁岭)25．已知：点D是