如何在课堂上激发中学生学习英语积极性新.docVIP

如何在课堂上激发中学生学习英语的积极性 六盘水市第十三中学 肖蓉 伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”对学习英语的兴趣的有无和多少，是决定学习者成绩的好坏和高低的原因之一。因此，增强学生学习主动性，激发学生学习动机，发展学生学习能力是每一位英语教师不断探索的话题。??那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢？以下几点是我在教学实践中的一些体会： 一、要使学生明确学习英语的目的，激发学习动机。 使学生明确学习目的是激发学生学习热情的首要环节。学生学习目的越明确，学习态度越积极，学习的积极性和自觉性就越高。有意识地让学生知道，掌握英语对国家、对世界的发展，对社会的进步所起的巨大作用。如英语是大多数国家通用的语言，很多国际性会议使用的语言是英语，英语是沟通世界各国的桥梁等，总而言之，让学生知道在今后学习中英语在所有科目的重要性，如英语在初中、高中、大学考试科目中占有重要的位置，乃至今后工作中所需的英语级别等。让学生明确学习任务与学习目的，使之明确学习英语的重要性，从而激发学生对英语知识的学习。 二、创建和谐的师生关系 　师生双方感情和思想的交流情况决定教学的有效性，师生关系融洽教师，学生也愿意听他所教的学科。因此在英语教学中尤其要遵循尊重和相信学生的和谐原则，创建和谐的师生关系。学生英语成绩不理想，程度差异不齐时，不要歧视那些差生，他们也学需要老师热情的手去扶他，拉他一把，他们也有“自尊心”，作老师的不能有意无意地去挫伤他们的积极性，要相信这些学生有想学好英语的潜力和愿望，在他们身上不断发现他们的闪亮点加以引导和鼓励。在学习过程中不断地以激励的方式赞扬他们的每一次成功。一句话表扬的话能使学生感到有希望，因为学生常常把老师的赞扬看成时老师对自己的关注和重视，不断激发学生继续向上的动力。 三、优化课堂结构，采用灵活多样的方法从事英语教学。 作为一名英语教师，把每一堂课上得生动有趣，让学生产生浓厚的兴趣，以饱满的精神去学英语。把课堂还给学生，让课堂充满活力；把班级还给学生，让班级充满生气。传统教师定位：师者传道、授业、解惑也。多年来，在课堂上，教师就是教学的主宰，而学生则是被动接受知识的容器。要让课堂充满活力，师生关系要实现转变、教师角色要转变、教学方法要转变，因此优化课堂结构是十分重要的。民主和谐的课堂气氛，有利于学生学习积极性、主动性的发挥。教师的微笑和轻松的语言犹如润滑剂，能营造出良好的课堂气氛。 灵活运用有效的教法。“教有定则，学无定法”。教师应根据教学内容、教学目的、学生情况及实际条件，灵活运用各种手段，最大限度地发挥课堂每一分钟的作用。在处理知识点上，对重点、难点要精讲多练，广开思路，使课堂气氛既热烈又严肃，寓教于乐；在新旧知识连接上，引导学生运用旧知识向新知识迁移，使新旧知识互相渗透，形成整体。理解， 四、充分利用现代化的教学手段来教学 现代化的教学有声音、图像等视觉、听觉的刺激，从多方面刺激着学生的感觉器官容易激起好动、好玩的学生注意力，注意力集中了，听讲认真了，效率也就提高了。如听英文歌曲、英文趣味故事，看英文录相、多媒体教学等等。我上九年级英语Unit.12 yo are supposed to shake hands 一课时,利用多媒体录相片段让学生观看巴西、美国、日本、韩国等各国家第一次见面和餐桌上不同的风俗习惯，在课堂上放映，要求同学们看着录相或问或答或复述等，由于影片内容与课文有关，同学看得都很认真，再加上影片动作语言较实际生动、形象，深得学生喜爱，使他们更感兴趣。 四、用口诀帮助记忆，提高学英语热情。 英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am,you用are;Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are .又如，Double O的长短音，编“三字经”如下： 煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长|u:|。 前面7个单词是：cook,wool,woud,look,good,book,foot;接着是2个动词过去式：took(take),stood(stand)并带出另两个过去式mistook,understood;然后是一些“后屋classroom,bedroom,meettingroom等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。 五、自编短剧，调动学习积极性。 学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由