钢铁是这样炼成说课稿.doc

《钢铁是这样炼成的》说课稿 青龙马圈子初级中学 王丽娟 我说课的题目是《钢铁是这样炼成的》。我将从教材、学情、教法、学法、教学流程等方面谈谈我对本节课的设计思路。 一、依据课程标准，说教材。 （一）教材分析 本课是人教版七年级下册思品第三单元《做意志坚强的人》第六课《为坚强喝彩》的第二框。该单元是来解决学生真正实践前两个单元所讲的自尊自信、自立自强过程中出现的问题，是对学生进行意志品质教学。同时，也为下面各单元中的知识学习和行为实践做准备。因此，该单元起着承前启后的关键作用。本课应该说是整册教材的核心，,而本课主要提出“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，应该说是这个单元的重点。 （二）教学目标 情感、态度与价值观:懂得坚强的意志对自己的人生的重大意义并愿意在艰苦的环境中磨练自己的意志。 过程与方法：学生在事例分析、小组合作、自主探究的过程中增强自己的概括综合能力、与人合作能力，从而掌握磨砺坚强意志品质的方法。 知识与技能：知道磨砺坚强意志的方法；运用培养意志品质的方法；增强磨砺自己意志品质的能力。 教学重点：引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现，真正理解和掌握磨练意志的方法。 教学难点：引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。 二、学情分析 七年级学生处于个人价值观形成的关键时期，但是主观上由于现在大多数学生是独生子女，在生活中得到家长过分关爱甚至溺爱；另外社会中存在的诱惑太多，稍有疏忽，他们就会突破自己意志力的抵御底线。同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱。因此只有引导学生主动分析自己的意志品质，主动在艰苦的环境下锻炼自己的意志品质，这样才能有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展。 三、说教法 （一）设计理念 本课的教学设计遵循135互动课堂教学模式，以导学卡为载体，为学生提供自主学习、合作探究及达标检测问题，主要以问题引领课堂展开教学。自主学习、探究学习、师生互动探讨，有利于学生学习方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，倡导学生积极的参与教学过程。通过师生互动，引导学生积极参与教学过程，养成自觉的探究性自主学习习惯。 （二）重难点突破 在本节课的教学过程中，我设置情境利用身边案例，借助探究问题引导学生层层深入来突破教学重点，这样既调动了学生的积极性，也于活动中了解、分析了自己的意志品质现状并找出克服懦弱品质的好办法。 四、以参与求体验，说学法。 我们常说让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人，所以我在教学过程中特别重视学法的指导。本课主要是通过学生自主和小组合作来进行学习。其中，通过对自身意志品质的调查，可以调动所有学生参与的积极性，从而指导学生反思自己平时的表现与坚强意志品质所应有的表现之间的差距，以达到坚强意志品质的建构。另外，通过从坚强意志故事提炼培养的方法主要由学生讨论得出，这样学生更容易接受，符合学生认知规律、学习原则和心理规律。还可以调动优秀生积极思考，进而使所有的学生都能在原有的基础上有所提高。 五、说教学流程。 （一）情景导学，揭示主题： 名言： 人最宝贵的东西是生命，生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。我们必须抓紧时间生活，因为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。这句名言的主人公？你能简单介绍或简述有关故事？ 设计意图：引用名言（或采用一段保尔小视频），既能激发学生的兴趣又能衔接经典诵读。 （二）自主学习、个体构建： 我的意志品质 坚强的：___________________________________ 懦弱的：___________________________________ 磨砺意志 学会坚强 成功的大门向来是朝着每一个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们是否具有__________，而坚强的意志，是________________________。 怎样去磨砺自己的意志呢？ 1、磨砺坚强的意志，必须____________________________。 2、磨砺坚强的意志，要从____________________________。 3、磨砺坚强的意志，应_______________________________。