绿叶对根的情意(教学设计).doc

绿叶对根的情意 陕西省宝鸡市长岭中学　李　莉 　　【教材分析】本节课的教学内容是《绿叶对根的情意》。这一部分教材上承第一课时《美德之花》，下启第三课时《让民族精神之树长青》，通过教学，使学生了解中国传统民族文化的博大精深，并且联系2008年奥运会开幕式，认识到中国民族文化走向世界的重大意义，通过学生感受奥运，传承传统文化，从而培养学生的爱国主义精神。 　　【学生分析】初一学生对中国的传统民族文化有一定的认识，但是对其与民族情感之间的关系的认识是很模糊的，这就要求教师在教学中从学生生活实际出发，充分调动他们的积极性和创造力，让学生成为课堂教学的主体。因此，我设计了“姓氏对对碰”、“文化驿站”、 “奥运盛会找文化”、“记者调查谈文化”、“爱我家乡寻文化”、“与时俱进传文化”等环节，努力创设情景，为学生提供一个适合个性发展的空间，激发学生的探究热情，培养学生的探究能力。 　　【设计思路】采用探究式教学，力图体现学生主体地位，从学生的生活实际出发，关注学生的情感体验和内心感受，通过创设情境，引导学生自主探究、发现问题——讨论启发、研究问题——交流展示、解决问题，激发学生探究学习的热情，培养学生的探究能力，引导学生善于在生活中发现问题，努力用所学知识解决问题、指导行动，提升思想精神境界，达到学以导行、知行统一的目的。 　　【教学目标】情感态度价值观：感受传统文化的魅力，提高文化认同感。能力目标：通过对传统文化的了解，提高对个人情感与民族传统文化关系的认识。知识目标：个人情感深深扎根于民族文化之中，青少年要传承中华民族文化。 　　【教学方法】在教学过程中，借助多媒体教学手段创设情境，进而通过“姓氏对对碰”、“文化驿站”、“奥运盛会找文化”、“记者调查谈文化”、“爱我家乡寻文化”、“与时俱进传文化”等师生互动、生生互动环节，引导学生自主探究、发现问题——讨论启发、研究问题——交流展示、解决问题，将讲授法、启发式教学、探究式学习、多媒体教学相结合，由问题出发，经知识注入，展开活动与实践，使学生所学知识得到升华，更加深刻地理解民族文化和民族情感。 　　【教学重点】感受个人情感和民族文化之间的关系。 　　【教学难点】中国民族文化博大精深的特点。 　　【教学手段】多媒体辅助教学。 　　【教学准备】教师准备教学课件，学生预习本课内容。 　　【教学过程】　　课前欣赏歌曲《绿叶对根的情意》。　　教师：歌词中所唱的“不要问我到哪里去，我的心依着你，不要问我到哪里去，我的情牵着你。”绿叶对根有情，每一个中华儿女对中华民族同样情意深重，而我们魂牵梦绕的情感源泉正是中华民族的传统民族文化。中华文化博大精深，源远流长，从饮食文化、戏曲艺术、茶文化到民俗文化，丰富多彩，底蕴深厚。今天这节课我们就选取其中的几朵奇葩向大家介绍，一起感受中华民族文化的魅力吧。　　（幻灯）一、绿叶寻根　　参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。我们追寻民族文化之根，就要了解自己，我们个人的文化之根在哪里？让我们从历史悠久、经历几千年演变的姓氏文化开始吧。　　教师：我们每个人都有自己的姓，姓氏是一种文化，它关系我们的历史与血脉。我们知道自己肉体、心灵、心理之血脉相成。你能列举出自己这个姓氏中著名的人物吗？　　学生列举略。（让同姓的同学补充）　　教师：中国的姓氏文化源远流长，华人使用的姓氏有3500多个，可以查出起源的有3000多个，构成了绚丽多彩的华夏姓氏文化。　　(幻灯片：姓氏对对碰，将各姓氏填入相应的位置。)　　教师总结：我们个人的文化历史源于姓氏文化，中华民族的文化渊源又在哪里呢？黄帝是华夏的人文始祖，华夏文化提倡和谐进取，每一位炎黄子孙在内心总是希望落叶归根，而中华民族的精神家园就是华夏文化。　　（幻灯片：寻根问祖）　　教师：2008年陕西黄帝祭祀活动，这一现象反应了什么？　　学生回答：略（反应了华夏儿女非常重视自己的根。思念故土，怀念故乡是每一个中华儿女的情怀）。　　教师：“寻根问祖”不仅在祈福于祖先，也在于使我们了解到我们与祖先血脉相连，祖先曾经的苦难与辉煌，一定会通过这血脉，流传到我们现在和未来。　　过渡：寻找到了文化之根，中华文化必然枝繁叶茂，了解它的多种形式，会使我们更加热爱中华民族文化。　　（幻灯）二、绿叶爱根　　龙文化：（幻灯片：北京九龙壁。）　　教师：龙是中华民族精神的象征。它的身上寄托了力量、希望和中国人对美好生活的憧憬。黄帝的后裔用龙作为标记，称自己是“龙的传人”，龙的形象不断演变，其文化涵义、思想意蕴日益丰富，最终成为中华民族乃至华夏民族精神的崇高象征。今天龙文化已经渗透到了生活的方方面面，让我们在文化驿站中去感受它吧。　　学生活动：（生生互动）　　第一小组：与龙有关的成语小接力。　　第二小组：合唱一首与龙有关的歌曲。