群文阅读课教学设计.doc

五年级语文上册第六单元群文阅读课教学设计 【单元导读】 我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。 认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。 【教材分析】 本组教材以“亲情驿站”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识亲情驿站，加强与父母的沟通。 在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识亲情驿站。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 【学习目标】 1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写生字、新词。 2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，感悟诗文。 3. 在阅读中使学生感受爱，学习作者的表达方法，并学会用行动和语言表达爱。 【总体构思】 本组课文的学习分四个模块完成：单元先导课、精读引领课、略读整合课、群文阅读课、表达训练课和达标提升课。 群文阅读课 学习内容： 五年级教材上册第六组《“精彩极了”和“糟糕透了”》，五年级丛书上（5）《亲情驿站》之“父爱如山”中《指尖上的父爱》、《爱的力量》、《慈父与恩师》、“生灵有爱”的《母爱无止境》和《白象及其五子》。 学习目标： 1、读通相关文章，把握文章主要内容； 2、理解文中的重点句段，感受父母之爱，谈谈自己的体会； 3、积累优美句段； 4、学习作者描写人物的方法。 学习流程： 一、导入新课，明确任务。 师：老师想起了一首诗《慈母吟》慈母手中线—— 这是一首赞美（母爱）的古诗。是呀，母爱似水般温柔，又像太阳般热烈而温暖；父爱如山般伟岸，又像大海般深沉而含蓄。我们已经学完习了第六单元《父母的爱》，体会了课文蕴含的情感。这节课，让我们继续走进父母的爱，学会表达对父母的爱。 二、依据要求，自主学习。 我们课前已经预习《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《指尖上的父爱》、《爱的力学》、《慈父与恩师》、《母爱无止境》和《白象及其五子》。大体了解主要内容。 PPT出示“阅读要求” （1）用自己喜欢的方式快速浏览课文,想想本文主要讲了一件什么事情？ （2）边读边勾画出让你感动的语句，同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱？ 根据《预习单》，请同学们填下以下内容。 文章题目主要内容《“精彩极了”和“糟糕透了”》《指尖上的父爱》《爱的力学》《慈父与恩师》《母爱无止境》《白象及其五子》 三、合作交流，展示成果。 现在，请把你的阅读体会和同学们在小组里互相交流交流。　　1.师：刚才老师听了小组的交流，也看了同学们的阅读表填写得都很认真，那么请同学们说说这六篇文章中最让你感动的是什么？　　2．由学生汇报引出主题并概括主要内容： 《“精彩极了”和“糟糕透了”》──截然不同的爱 课文记叙了作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 《指尖上的父爱》──默默奉献 从小到大，父亲都是用一根手指指引着我，帮助着我，让我懂得了一个道理，自己的事，不能全指望别人。 《爱的力学》──舍命救子 一位研究力学的专家，时刻提醒着他人：千万别幻想把高空掉落的东西稳稳接住，即使是一粒微不足道的石子。当他的女人从高中坠落时，他却没有任何犹豫的冲了上去，接住了自己的孩子，并为此付出了惨重的代价。这说明了在爱面前没有力学。 《慈父与恩师》──亦父亦友 面对我的错误，父亲没有打骂我，而是平静的跟我分析利害关系，让我羞愧不已，再也不犯这种错误了。 3．师小结：同学们不仅读得认真，体会得也很深刻！这六篇文章