最给力2005高考新知识型创新题剖析及2006高考复习建议.docVIP

PAGE  PAGE 13 3 , . s , , , 2005高考新知识型创新题剖析及2006高考复习建议 四川省乐至县吴仲良中学 毛仕理 641500 (0832)3358610 maoshili@126.com 纵览2005年全国各地高考数学试卷,众多高考创新题无论是形式的设计，还是内容的讲究，都会给人面目一新之感． 1.(2005辽宁7题)在R上定义运算若不等式对任意实数成立，则（ ） A． B． C． D． 评析 本题主要考查二次不等式的解法．由题意得：(x-a)[1-(x+a)]1，化简得x2-x-a2+a+lO，对一切x∈R恒成立．所以△=1+4(a2-a-1)0，解得，所以选C． 点拨：考生阅读理解和信息加工的能力是考生能力和素质的重要参数，本题是一道区分度很好的试题． 复习建议：时时关注创新题，尤其是每天讲的例题、做的练习题和检测题，不用或尽量少用那些用了几十年的老掉牙的陈题．这就要求学生应该不断地学习和充电，比如可以多订阅报刊杂志，从杂志中涉猎新题．有了新题还得用好新题，通过新题归纳解题的思维方法,激发学生的思维风暴；关注题型的单向发展，重视横纵联系；拓展新题的思想方法，加强多元交汇． 另外，还要注意强化数学建模，提高实践能力，发展个性特长.重点抓好运用高中数学知识解决生活中的实际问题的能力的培养与训练，注重数学知识和技能应用的有效性、灵活性和综合性．以提高数学阅读能力为起点，建立数学模型为核心，寻找或自行编制一些贴近生活的实际应用题，特别是概率与统计应用题． 2.(2005全国Ⅲ12题) 计算机中常用十六进制是逢16进1的计数制，采用数字0～9和字母A～F共16个计数符号，这些符号与十进制的数的对应关系如下表： 16进制0123456789ABCDEF10进制0123456789101112131415例如，用十六进制表示：E+D=1B，则A×B= （A）6E （B）72 （C）5F （D）B0 本题考查计数法及信息处理等基础知识. 解析：A×B=10×11=110=6×16+14=6E. 点拨：考生要有很强的类比应用的能力和研究问题的能力，本题是一道区分度很好的试题． 3. (2005全国Ⅱ10题) 点P在平面上作匀数直线运动，速度向量=（4，- 3）（即点P的运动方向与相同，且每秒移动的距离为||个单位）.设开始时点P的坐标为（- 10，10），则5秒后点P的坐标为 （A）（- 2，4） （B）（- 30，25） （C）（10，- 5） （D）（5，- 10） 本题考查向量的坐标表示, 解析1：设（-10,10）为A，设5秒后P的坐标为A1（x,y）则 所以（x+10,y-10）=（20，-15），所以选C. 解析2：解题思路为本题可应用平面向量的加法，求出5秒后点P的坐标． 因为=(-10，10)+5V=(-10，10)+5(4，-3)=(10，-5)． 评析 本题考查向量的加法，实数与向量的积等基本概念，运算量小，具有一定的思维量，是一道多思少算的中等题． 4. 8. (2005辽宁16题) 是正实数，设是奇函数}，若对每个实数，的元素不超过2个，且有使含2个元素，则的取值范围是 . 答案(，2) 评析 本题考查函数的奇偶性，集合等相关知识．由题知是奇函数，则f(-x)=-f(x)得coscos=0,∵x∈R, ∴cos=0,∴=k+，(k∈Z)，若对于每个实数a，的元素不超过2个，且有a使含2个元素，所以,∴. 点拨：本题对考生数学思维能力要求较高，同时在一定程度上渗透考查了数形结合思想． 5.(2005湖南10题)设P是△ABC内任意一点，S△ABC表示△ABC的面积，λ1＝， λ2＝，λ3＝，定义f(P)=(λ1, λ, λ3),若G是△ABC的重心，f(Q)＝（，，），则 （　 ） A．点Q在△GAB内　 B．点Q在△GBC内　 C．点Q在△GCA内　 D．点Q与点G重合 本题考查运用“新定义”分析问题、解决问题的能力，在正确理解“新定义”的基础上，通过特殊三角形，运用筛选法获解. 解：方法一：∵G是ΔABC的重心， ∴ΔGAB、ΔGBC、△GAC的面积相等，不妨设ΔABC为等边三角形，则G为ΔABC的中心， ∵△QAB的面积最小，故点Q在△GAB内． 方法二：如图所示：D、E分别为AB、AC的中