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四年级数学上册第4单元《平行与相交》
交通中的线
——平行与相交
主备人:何吉新
教材分析: 本单元内容为平行和相交。主要通过生活实例抽象出同一平面内两条线的位置关系——平行与相交,了解相交的特例——互相垂直。并通过各种方法让学生做平行与互相垂直,让学生通过一定的工具画平行线及过一点画另一条直线的垂线。 教学目标: 1、通过观察和操作等活动,感受同一平面内两条线的位置关系——平行与相交,了解相交的特例——互相垂直。能通过各种方法让学生做平行与互相垂直,让学生通过一定的工具画平行线及过一点画另一条直线的垂线。 2、通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。 3、在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识与能力。 教学重点,难点: 重点:1、了解平行与相交,了解相交的特例——互相垂直。 2、学绘画平行线与互相垂直。 难点:发展学生的抽象能力与空间思维能力。
教学措施:
1、充分利用生活素材,创设有趣的学习情境。如,教学两条直线互相平行的位置关系时,可以给学生创设模拟生活中的平行现象的学习情境,让学生在现实素材中体会平行的两条直线永不相交的这一特点。
2、给学生提供充分的探索空间。
3、让学生在实践活动中去感知、去体验。
4、关注学习过程的评价,发挥评价的激励作用。
课时安排:4课时
第四单元《交通中的线——平行与相交》
第一课时
学习目标:
1、我能结合具体情境,通过画一画、辨一辨等活动,理解平面内两条直线平行与相交的位置关系(重、难点)。
2、我能运用多种方法画平行线。
学习过程:
一、自主学习
1、知识链接。
回顾关于线段、射线、直线的知识,填写下表。
名称 画一画 特点 联系 举例
线段
射线
直线
2、我会预习。(1)仔细观察课本第48页情境图,我发现图中有许多 。提出一个数学问题: ?
(2)我们把图中的线分别画下来,然后仔细研究。
仔细观察上面几组线的位置关系,我能试着把他们分分类:
。
二、合作探究
1、两条直线的位置关系有哪几种情况?
(1)看一看:④和⑤中的两条直线( )。
①②③⑥中的两条直线( )。
(2)画一画:把②中的两条直线分别延长,它们( )。把①③⑥中的两条直线分别延长,它们( )。
(3)分一分:现在我知道( )中的两条直线分别是相交的;( )中的两条直线分别是平行的。
(4)比一比:下图中,在长方体上标出的两条边互相平行吗?相交吗?为什么?
(5)读一读:阅读课本第49页内容,我知道在 内, ( )的两条直线互相平行,其中一条直线是另一条直线的( )。
(6)找一找:生活中互相平行的现象有( )。
2、我能画出一组平行线。
小结:我画平行线的方法是( ) 。
三、班级展示
1、组长做好分工,将探究成果向全班同学汇报。
2、汇报时,要回答其他小组的提问。
四、梳理拓展
1、在同一平面内,两条直线的位置关系分为( )和( )。
2、下面图形中哪些边互相平行。(P50自主练习第1题)
五、达标检测
1、下面各组直线,哪些互相平行? (配套练习P23第1题)
2、火眼金睛辨对错。
(1)永不相交的两条直线叫平行线。 ( )
(2)同一平面内的两条直线不相交就平行。 ( )
(3)直线a是平行线。 ( )
第二课时
学习目标:
1、我能结合具体情境,通过画一画、辨一辨等活动,理解平面内两条直线互相垂直的位置关系(重、难点)。
2、我能运用多种方法画垂线。
学习过程:
一、自主学习
1、知识链接。
(1)我们知道,根据度数的大小,角可以分为:( )、( )、(
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