什么是活力高效的语文课堂.docVIP

什么是活力高效的语文课堂？ 一、高效课堂构建的背景 课堂教学是实施素质教育和课程改革的主阵地、主渠道，课堂教学的优质高效是一个历久弥新的命题。“创建高效课堂”是实施素质教育的需要，是课程改革的必然选择。纵观我们目前的教学，有一个非常突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得也很辛苦。然而，我们的学生却没有充分得到应有的发展，有的学生甚至对学习产生逆反、抵触心理，逐渐失去了学习的主动性、积极性和创造性。课堂的低效将导致学生厌学和教师厌教。“高耗低效、缺乏策略”已成为教与学最突出的问题。解决这一问题的关键就是要系统地研究教学的高效性理论，努力形成高效课堂教学的策略体系，用以指导学生进行高效学习，最终达到教学效果的最优化，促进教师的专业成长。 ?二、高效课堂的内涵表述 “高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。与人们常说的有效教学相比，更强调教学效益的最大化，“高效课堂”主要研讨两大方面，即教师与学生，也就是教与学，是研究主导和主体及二者的关系。 1、每一个学生在每一个时间段都有事可做。 2、学生能课堂中达到厚积知识，学习高效的境界。 3、学生有良好的学习环境，心情舒畅。 三、高效课堂的外在体现 ? 华东师大叶澜教授认为：一堂好课要做到“五实” 扎实：是指课堂教学要有实际意义，要根据已经设计的目标、方法和学生的学习任务而使大多数学生能够学有所得，而不是仅限于少数学生与教师互动，大多数学生充当听众。 ? 充实：对绝大多数同学来说是有效率的课，是有内容的课。 ? 丰实：课堂有生成性，即在教师指导下，学生在掌握基本知识的前提下有所升华。 ? 平实：实实在在地设计教学目标、教学步骤、教学手段以及预期的教学效果， ? 真实：指的是还课堂的本来面目。在继承的基础上扬弃和创新。我们不能随意丢弃几千年来形成的优良教育传统，而盲目借鉴外来经验，致使课堂教学失却本真。 四、高效课堂的五个要求 1、三高：高效率、高效益、高效果?? ?? 2、三动：身动、心动、神动 ?? 3、三量：思维量、信息量、训练量 ?? 4、三特点：立体式、快节奏、大容量 ?? 5、三学：肯学、想学、会学 五、高效课堂的基本特征 1、大容量：即全面实现三维化教学目标，师生、生生互动性强，教学内容有较强的综合性和拓展性，训练量较大，一定时间内完成的教学任务多，学生收获大。? 2、快节奏：课堂结构合理、紧凑，时间利用率高，有适度的紧迫感，象竞赛一样进行学习、训练、作业和测试。 3、全员性：即教师教学面向全体学生，学生全员参与学习过程，学生人人都有表现机会，充分实现全员互动，最终人人得到相应进步，实现全员达标。 4、建构性（或探究性）：学生不是被动的接受性学习，而是在教师组织与指导下自主学习，或在学习小组内深入开展合作学习和研究性学习，从而主动建构知识。这种主动建构起来的知识更具有持久性，有利于学生内化为素质与能力。进行建构性学习的前提是教师充分相信学生，最大限度的解放学生，基本上让学生主宰课堂，为此，教师要做到少讲精讲，“先学后教”。 5、生成性：学生大面积完成预定学习任务，并由衷的产生学习收获后的成功感、愉悦感、充实感，激发学习动机（这种动机来源于学习进步而获得的归属感和影响力），生成学然后知不足的积极??感，产生更高层次的问题意识。 6、节约性：即师生以尽量少的投入，达到最大的课堂教学效果，课堂教学任务、课堂训练、作业、检测等环节能够当堂完成，课余时间让学生充分预习、复习、发展个性特长与爱好。 六．高效课堂的构成要素 1、技术支持： 掌握模式。通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展 2、教学技巧：小组学习。独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑 3、教学功底：专业基知识扎实、文本解读到位，课堂驾驭能力强，语言动作表情达意。 七、高效课堂小结 高效课堂——知识的超市、生命的狂欢 核心理念:????? 自主、合作、探究 实现途径：??? 高效课堂模式 真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。高效课堂作为一种理念，一种教学实践模式，更是一种价值追求，愿我们在语文这个广阔的原野里，实现自己的人生追求，打造出一片属于自己的天地。 ? ? ???????????? ? ? ?