亿以内数的读法写法教学反思.docVIP

亿以内数的读法写法教学反思 开学已经一个星期了，从开始上新课，虽然在这之前，认真的备课，钻研教材，对于学生容易出现的问题都一一提前做好了解决的准备。可在课堂教学中，仍然出现了很多问题，虽然自己也提前意识到了，可这些问题却让学生一时消化不好。 第一单元的内容知识点多，方法掌握不好的话，特别容易出错。由于这个单元的内容涉及到的数字大，再加上刚开学，孩子们的心思还没能真正地回到课堂，所以这些都是难免的。 错误的案例有： 1、不分级 因为这单元学习的是认识大数，都是万以上的，所以在教学过程中，采用了分级的方法来进行教学，这样学生能够更清晰的读数写数。在教学过程中，为了让学生明白分级的好处，采取分级和不分级的方法，使学生充分感受到分级的好处。虽然学生知道分级的好处，在教学中，我也时刻提醒学生要先分级，课堂上做作???的时候也会分级。可是在做课后作业中，仍然有学生不分级就读数，有人出错有人不出错，课后了解到，有的学生对这些大数早已会读会认，已经熟悉，习惯了。而有的学生是因为在做作业的过程中，根本就没考虑过，只是为了做作业而做作业。查了一下这些学生名单，发现都是这学期刚进入这个班的学生，他们没有养成良好的学习习惯和方法，对老师课堂上讲过的方法，回家后早已抛之脑后。 2、大小写混淆 这个问题从一年级开始就存在，可现在还是有学生把大小写混淆。究其原因，是学生做题时的心不在焉，没有良好的做作业习惯。特别刚进入这个班的学生尤为严重，本班学生这种情况几乎没有。 3、有0的写数 读数对于学生来说，掌握的还不错。但是写数的时候，出现的问题很多。除了不分级，还有一个原因，不使用数位顺序表。但每一级中间出现零和末尾出现零时，学生写数的时候，总是丢掉零，或者添上零。尤其是“写出由下列各数组成的数”这种类型的题目，学生做容易对0。 4、数位与计数单位的概念混淆 虽然在一二年级已经学习过这些，学生掌握以及应用的也都很好，但轮到大数的时候，学生就开始犯糊涂了。课堂上反应的很好，可在做作业的时候，个别学生不知道什么是数位什么是计数单位，全混在了一起。 针对这些情况，我的解决办法是： 1、首先严格要求新生的是听课习惯。毕竟他们是新进入我班的孩子，对我的教学风格还一时不能接受，所以总会出现这样那样的问题。不光是听，更要记，不光是记，更重要的是数学的解题方法。 2、其次严格要求学生的做作业习惯。由于班里的新生比较多，我发现他们的作业不光是不按时交，更重要的是作业的洁净程度。很多孩子的作业本刚做了两天，就脏的不得了，书写不认真，错了的地方居然用笔划掉。虽然我在开学前已经强调，现在看来还是没有深入人心啊。所以从下周开始，严查作业的洁净程度，漂亮的作业进行展示，让那些没有养成良好的做作业习惯的学生，去欣赏一下别人的作业。 3、多练习，及时反馈。因为第一单元知识点多，再加上不能得到更多的练习，所以学生掌握的不是很好。因此，在后面的教学中，我在备课时要精备，课堂上精讲，给出更多的时间让学生多练习。当然是在掌握方法的基础上去练习，并非是盲目的多做作业。 通过这一个星期的教学，学生出现的问题诸多。当然也就看出我在备课和教学中没有更多的考虑学生的接受能力，以及学习习惯。在心里还是把新生跟老生看成一齐的标准来要求了，所以说，下个星期的重点不光是课堂教学，更要狠抓学生的学习习惯。