仁怀市长征文化资源的挖掘与应用.docVIP

PAGE  PAGE - 3 - 仁怀市长征文化资源的挖掘与应用 仁怀市育人中学 王圻伟 新课改要求整合和拓展课程资源，对课程资源的开发和利用提出了具体要求。仁怀长征文化资源是课程资源之一。为了因地制宜地开发和利用仁怀市长征文化资源，激发学生学习兴趣，实现课改目标，我们向贵州省教育厅申报了《红色文化中德育因素的挖掘与应用研究》。结合自己的教学实践，探讨和分析仁怀市红色文化资源在教学中的作用与途径。 一、仁怀市长征文化资源在历史教学中的作用 1935年1月遵义会议后，中央红军为了摆脱敌人的围追堵截，争取战略主动，实现北上转移进行了四渡赤水战役。仁怀是红军四渡赤水的重要战场，是中央红军长征途中转战时间较长的县之一。在红军长征这一伟大壮举中，具有十分重要的战略地位。红军在仁怀留下了许多脍炙人口的千古佳话。仁怀长征文化资源十分丰富，堪称红色仁怀。其中鲁班红军烈士公墓、红军四渡赤水纪念塔等是省级爱国主义教育基地，是对学生进行革命传统教育的活教材。 伟大的红军长征，培育了中国共产党和人民军队的革命精神。红军长征不仅创造了可歌可泣的战争史诗，而且谱写了豪情万丈的精神史诗，铸就了伟大的长征精神。 现在的青少年，他们出生在20世纪90年代，独生子女较多，家庭条件较好，缺乏劳动锻炼，从小没有流过汗、吃过苦、受过累，根本不可能深刻认识发生在七十多年前这场生死决择，举世震惊，对中国革命历史产生深远影响和重大意义的事件。他们是从影视作品、连环画、课本中的长征故事、歌曲等去感知那场举世闻名、艰苦卓绝的长征，随着时间的流失，早将它在眷恋中忘怀。仁怀市长征文化资源是历史教材的有机组成部分，是国家统编教材的补充。在教学中，当我们重温这段悲壮史诗的时候，唱一唱“高原寒，炊断粮”的长征组歌，讲一讲红军长征的英雄事迹，看一看反映长征题材的影视，特别是通过红军三渡赤水在仁怀的英雄事迹的了解、感知，了解家乡人民在长征时为革命做出了巨大贡献，增强自豪感。学生只有了解家乡的历史与文化，才能热爱她建设她；进而热爱我们的祖国。学生学习长征史，不仅可以很好地了解故乡的历史情况，了解昨天以更好地认识今天，积极地投身到本地区的社会主义建设事业中去，而且还可以由近及远，通过长征史的学习更好地学习，掌握祖国的历史，受到更加生动的爱国主义思想教育和国情教育。让学生的心灵产生一种久违的眷恋，来一次心灵的洗涤，使他们感恩于现在，感恩于离我们己远去的一代英烈，眷恋红军战士那种坚韧不拔的意志，理想与信仰高于一切的奋斗献身精神,这种学生内心的震动，情感的升华，正是历史教学要达到的目标。因此，在历史教学中，渗透仁怀长征文化教育是十分必要的。 二、长征文化资源在教学的有效途径 1、在课堂教学中，结合中学历史教材，运用现代信息技术，制作历史课件，巧妙地将仁怀长征文化资源融入到教学中，这是在历史教学中渗透的最主要途径。 2、组织学生参观考察仁怀红色胜迹，在此过程中，指导学生收集有关历史资料，然后撰写“社会调查报告”。如组织学生到鲁班烈士陵园参观，在参观的过程中，把学生分为鲁班场战斗前的情况组、鲁班场战斗情况介绍组、红军在鲁班场与当地民众的关系介绍组、鲁班场战斗对红军三渡赤水及长征的影响这四大组，分组收集资料，参观完后，要求学生然撰写“社会调查报告——身边的历史”，并进行评比，评出优秀小组，优秀个人。 3、组织学生观看长征历史题材的影片，既可以培养学生的学习兴趣，加深对历史知识的理解，还可以对学生进行思想教育。如学了《星星之火，可以燎原》后，指导学生观看电影《四渡赤水》。这部电影内容梗概：1935年1月，遵义会议以后，毛泽东率领三万红军，在赤水河畔与堵截的川军相遇。激战后，战局对红军不利。毛泽东即与周恩来和刘伯承分析形势，决定渡过赤水河甩开敌人。 为轻装前进，毛泽东下令将笨重的武器沉入河中。瑞金团战士高翔和战友们，机智地抢占渡口浮桥和对岸小镇，为大部队打通道路，在毛泽东的指挥下，红军渡过赤水河。红军西进到达云南，在扎西地区宿营。蒋介石认为时机已到，调集了中央军及川、湘、黔、滇四省军阀部队包围扎西。险恶的形势没有吓倒红军，毛泽东和总部首长们决定趁黔北空虚之机，全军迅速回师，东渡赤水河，突出重围。已升为 瑞金团团长的高翔，率全团战士奇袭娄山关，抢占遵义城南高地，再次解放遵义城。蒋介石暴跳如雷，为洗雪遵义之战的“奇耻大辱”，命追剿部队用碉堡围困结合重兵进攻的办法， 欲将红军困死在乌江以北。由于金沙江一线由滇军据守，毛泽东经过慎重考虑，决定再渡赤水河，造成红军欲北渡长江的声势，以迷惑敌人，调开滇军。3月中旬，红军三渡赤水河。 此举惊动敌人，蒋介石督察室主任王道元调主力尾随红军西进，红军除瑞金团继续向西引开敌人外，主力红军急速调头东下，四渡赤水河，南涉乌江，甩开敌人