六年级数学期末试卷分析MicrosoftWord文档.docVIP

六年级数学期末试卷分析 一、学生考试情况分析 1、成绩分析： 本次考试，我班六年级学生达标率92%，优秀率8%，80分的占40%。从卷面的得分情况来看，总体成绩比期中时有进步。，主要体现在以下几个方面： （1） 运用数学知识解决问题的能力增强了。 学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，提高学生解决问题的能力。（2）书写习惯有进步。 本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。 2、试卷中的不足 从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在： （1） 对题目理解不够。如第一题的(4)，很多学生没有认真读题，没弄清层数比楼数少1，导致了错误。第一题(5),等腰三角形应该有两个底角.并且两底角相等.只算一个底角,错了. ?（2） 动手操作和动口没有很好结合。比如，选择题的第一题，看图找出哪杯盐水更咸些。很多同学没有选对.选择题(3),其主要原因是学生没有自己动手算,只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。第五大题:动手操作错误率较高,学生会画图,不会叙述.由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。 （3） 基础知识扎实，不够扎实,没有形成一定的基本技能。 学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展.第四大题计算题,失分较多,全对的不多. 尤其是能简算的要简算. 二、试题难易程度分析 从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学方法和学法的引导和培养。 （1） 强化知识体系，突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。 （2） 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 （3） 重视各种能力的考查。 作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。 如应用题第(5)小题,这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。 （4） 巧设开放题目，展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润.填空题第(15)中,鼓励学生展示自己的思??方式和解决问题的策略。 三、教育教学自我反思： (1).基础知识扎实，不够扎实,没有形成一定的基本技能.在平时的课堂 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，在平时要坚持一早一晚天天练，减少失分. (2).注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性. (3).多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生. (4)重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力 (5)培养学生良好的学习习惯.