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浅谈计算机辅助教学在体育教学中的应用 摘要：现阶段，各个学校都加大了对教学硬件设备的投入，如计算机多媒体的配备，投影仪、扫描仪的添置、体育场馆的建设等等，再加上对教师计算机的培训，这使我们具备了将计算机辅助教学引入体育课堂的基本条件。 关键词：体育教学 计算机辅助教学 1、 计算机辅助教学的概念 计算机辅助教学是现代科技在学校教育中应用的产物，是利用计算机作为教学媒介，通过学生与计算机交互活动而达到教学目的的一种手段。在体育教学中运用计算机辅助教学辅助教学，与传统的课堂教学方式相比，具有形象、生动、易于学生吸收、掌握等优势，为学生在体育学习中难以理解的宏观，微观概念、空间的现象和事物得到了生动的再现，提高了教学的效果。因此，它是21世纪体育教学改革的重要方面。 2、 计算机辅助教学在体育教学中的应用 体育教学既有在室内进行的体育知识性教学课（理论课），又有在室外进行的以身体运动为主的教学课。这给计算机辅助教学在体育教学中的应用带来了很大的困难，也给计算机辅助教学进入体育课堂教学相对较晚的主要原因之一。在这种特殊的条件下，计算机辅助教学在体育教学中的主要以播放、演示等形式出现。 2.1计算机辅助教学在体育室内教学课（理论课）中的应用 2.1.1改进了教学方法与体系 计算机辅助教学可将教师的讲解与示范的内容通过计算机多媒体技术表现出来，随之以生动形象的分析，不同速度动作的演示，图片、影像、动画系统的交替应用等，将教师的教学思想生动形象的表达出来，这大大促进了学习过程中先进教学思想的形成。 2.1.2提高学生学习的主动性、积极性，激发学生学习热情，开阔学生视野 美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到 “寓教于乐”的目的。传统的理论课是以教师讲解、学生练习与听讲为主要形式，学生学习被动。而计算机辅助教学由于其新颖的学习方法和更为生动形象的表达方式，对学生而言，接受理论知识不再是被动接受，而是一个积极探索的过程，这使学生能够以更大的兴趣投入到学习过程中去，同时提高快速把握新知识的能力，这有利于培养学生的学习主动性与创造性，对形成学生自我学习方法体系也有处进作用。?同时，?运用计算机来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。 2.1.3提高学生学习效果与质量 运用计算机辅助教学教育技术在一定的范围和程度上，使书本的理论知识感性化，为学生领会难点较大的知识创造了条件并加深了理解，如在讲教材怎样上好“远足与野外活动”课时充分利用计算机辅助教学把一些国内外的野外定向活动的录象、图表等向学生传播，也可通过图片切换把一些优美、绚丽的大自然图片播放给学生，使他们对大自然产生向往，培养他们对远足与野外活动产生浓厚的兴趣。 2.1.4加速知识的更新速度 计算机辅助教学的特点之一就是方便快捷和可变性强,能随时将计算机辅助教学中的内容进行修改,这样就可对国内外的最新信息进行了解、讲授。并可与因特网进行连接，以扩充更广的信息、知识。 2.2计算机辅助教学在体育室外教学课中的应用 体育教学中的术科如田径、体操、武术、球类等采用计算机辅助教学教学有显而易见的优越性，通过视觉形象展示规范动作，通过动画揭示运动的力学原理，学生耳闻目睹，即了解原理，又能将动作要领记牢，再加上教师的指导、帮助和自己的勤苦练习，运动技术动作定会有很大的进步。 2.2.1能够更好的区别对待 由于学生在智力、身体素质、体育基础等方面的差异，在传统教学中往往还存在“吃不饱”和“吃不上”的现象，而一个好的计算机辅助教学可以实现人机对话，学生可根据自己的情况选择不同的内容和速度进行学习，有的还可以分析自己技术中的错误和缺点，这样就充分地体现出因材施教地个性化教学理论。 2.2.2活跃课堂气氛，增加学生学习的兴趣及主体意识 体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，由于计算机辅助教学实现了视、听、声像、动静等方面新颖而有机的结合，将本来枯燥的技术课的内容变为生动活泼的直观形象，使学生表现出爱学、乐学、勤学的积极欲望，充分体现了学生再教学中的主体作用，拒专家调查研究，采