《承担关爱集体的责任》说课稿.doc

《承担关爱集体的责任》说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了人教版初中思想品德九年级全一册第一单元第二课第一框《承担关爱集体的责任》这一框题的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。 尊敬的各位评委老师： 上(下)午好! 我是XX号考生。今天我要说课的题目是《承担关爱集体的责任》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。 一、说教材 教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。 本节课是初中思想品德九年级全一册第一单元第二课第一框《承担关爱集体的责任》，本框题主要阐述集体与个体的关系，个人是集体的一员，人人负有关爱集体的责任。学生通过对第一课《责任与角色同在》的学习，学习了责任的概念、来源以及要学会承担责任，而本框具体来讲授承担关爱集体的责任，并由小到大，为下一框题承担对社会的责任进行铺垫。 二、说学情 教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。 九年级的学生在心智能力等方面已经有了迅速地成长，已经有了一些责任的意识。但是一些学生对于什么是责任，承担责任与自己身心的和谐发展、适应社会、服务祖国之间的关系等问题不甚了了，从而自觉或不自觉地逃避责任。在学校、班级这样的集体中，有些同学能够遵守学校纪律、维护班级良好班风、团结同学、克服学习上的困难，而也有个别同学逃避责任，将自己应承担的责任当成学校强加于其的负担。希望学生能够主动关爱集体，维护集体的利益，成为一名负责任的中学生。 三、说教学目标 依据《初中思想品德课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标： 【情感、态度与价值观目标】 1.树立“我是集体的一员”的归属感。 2.具有关爱集体的情怀。 【能力目标】 通过案例分析，具有正确认识个人利益与集体利益、积极关心和维护集体利益的能力。 【知识目标】 1.知道个人离不开集体，个人只有依靠集体才有无穷的力量。 2.了解集体利益与个人利益是相互依存的。 3.能够关爱集体，自觉维护集体的荣誉和利益，发扬集体的好作风，在集体中团结他人。 四、说教学重难点 依据《初中思想品德课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。 【重点】 个人利益与集体利益的关系。 【难点】 关爱集体的表现。 五、说教学方法 本课我将采用案例分析法与合作探究法。本框教学多采用日常生活中的案例，让学生自主学习、合作探究讨论，交流分析，通过这些环节，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，拉进了学生与课堂之间的距离，在这些过程中建构知识，发展能力，在教师引导下师生互动交流、共同总结。 六、说教学过程 下面，主要谈谈对本课教学过程的设计。 环节一：导入新课 首先是新课导入环节，在这一环节，我将通过运用实例的方式进行导入，具体做法如下： 1983年，电视连续剧《红楼梦》开始筹划，一群18、9岁的孩子们来到北京圆明园，开始了长达三年的培训与拍摄，在这三年中，他们每天一起练功、上红学课、排练小品，过着集体宿舍的生活。在离开剧组的这三十年来，这群孩子有的当了老板，有的当了演员，但是他们仍然像一个大家庭一样，亲如兄弟姐妹，互相帮助支持，并且时常聚会，回忆着过去那段青葱岁月，美好时光。他们每个人都为自己曾经身为《红楼梦》剧组的一员而自豪。 为什么离开剧组三十年，他们仍然亲如一家，为自己身为剧组的一员而自豪呢? 设计意图：通过《红楼梦》剧组的真实案例，并结合学生的回答，引导学生感受集体的温暖，认识到作为集体的一员应该主动关心集体，把自己融入集体之中。通过学生分享自己对集体的感受，体会我是集体中的一员的自豪感。这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，引发学生们的思考，迅速地引出本节课的主题。 环节二：新课讲授 (一)我是集体的一员 请同学们分析案例一： 某校九年级3班，许多同学 只关心自己的学习，很少有人愿意参加集体活动; 上课时常有人讲话，影响老师教学; 卫生打扫马虎，教室脏乱; …… 这个班级的学生会受到什么影响? 如何改变班级的这种状况? 设计意图：九年级3班的这个案例非常典型，可能就出现在学生身边，能够更好地贴近学生生活。教师启发学生思考自己所生活的班级体有没有类似现象，通过感受这种现象对个体学习、生活所带来的不良影响，认识到个人利益与集体利益是密切相关的，