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开发区小学校本培训制度 一、组织管理 1、要加强校本教研的领导和管理，学校主管领导是校本教学研究和师资培训的责任人，既是组织者，又是管理者，更是参与者。 2、加强教研网络建设，积极开展主管领导、主任教研活动，两周一次的教研组活动，至少每周一次的备课组活动，进一步推动我校课堂教学的整体推进。 二、具体要求 1、骨干教师的培训与作用。我校对骨干教师的培训要求是：一是每周坚持自学5个小时。二是根据选修教材写好读书笔记，疑难问题定期咨询。三是联系教学实际写出心得体会。四是结合工作实践，写出案例分析，尚未弄懂的问题相互研究答疑。学校将推荐骨干教师承担各级各类公开课和高考研讨交流活动，让他们去经风雨见世面，相互交流，取长补短。 2、学科带头人的培训要求。为了充分发挥学科带头人的作用，我们每学期坚持开展“五个一”活动，一是每人设计一篇优秀教学设计（教案）；每人上一节示范课；每人承担一项科研课题；每人写出一篇和承担科研课题有关的科研论文；每人指导一名青年教师。充分发挥其“传、帮、带”的作用。 3、名师的培训要求。名师主要在承担培训任务的过程中不断提高自己。具体要求有：承担省级以上课题，组建校内课题组，培养学校青年教师，解决学校实际问题，促进学校教育教学工作；课堂随时向全校老师开放；每学年为教师做专题报告一次；每学年在省级以上报刊发表教育教学论文两篇。指导学科教师的教学与研究。 三、学习要求 1、完善学习制度，落实学习效果。理论联系实际，注重解决实际问题，引导教师积极主动地学习教育教学理论、课程教学论，积极构建学习型的组织，在学习中提高认识，转变观念，鼓励教师自订业务刊物，认真研读，定期交流，把学习理论与解决实际问题有机结合起来，用科学的理论武装教师，用富有成效的教学实践鼓舞教师。 2、坚持每两周一次理论学习，做到定时间、定内容、定主讲人、定主题；每学期组织实施两次全校性教科研活动，做到有计划、有专题、有评比、有资料、有奖励；每学期开展一次“走出去”活动，到教育科研先进单位参观、学习、借鉴，每年进行一次“请进来”活动，请知名专家、特级教师及有关领导来我校举办教育科研讲座，进行教育实验工作指导，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。 3、促进教师自我反思，在反思中发现闪光点，寻找不足，引领教师坚持写反思笔记，做到课前反思，课中反思，课后深思，在反思中促进教师批评自我。 4、加强教师的交流与合作，为教师搭建交流的平台，促进教师团结互助，教研组每月进行一次教学交流和问题研究，通过参与式培训，在交流中互相学习共同提高，在研究中解决问题，促进发展。 5、要积极为教师搭建展示自我的平台，创造条件，展示教师课堂教学的新成果，积极推行公开课申报制度。 6、建立良性的教师外出培训学习机制，每学期要选派一定数量的优秀教师外出参加培训学习 7、加强学校与家庭的联系，建立课堂开放日、课堂开放周，让家长走进学校，加强学校、教师、家长间的联系，促进学生全面发展和健康成长。 8、加强专业引领，促进教师发展，每学期要聘请专家或教研员举行专题学术报告、辅导讲座、现场指导或通识培训，更新教师理念，切实提高教师的理论素质。 9、认真参加省、市教育教研部门组织的继续教育培训与学习，要潜心研究，提高学习的实效性，使其为自己教育教学服务。 10、教师要积极参加信息技术再提高的学习，及时掌握先进的信息技术，以适应信息技术教育的需要，每个教师都要熟练运用word、excel进行日常教学办公，能灵活应用powerpoint、白板制作课件辅助教学，每学年制作课件参加优质课件评选，会使用各种多媒体手段服务于教学，使自己的课堂教学日趋完善。 四、 研课要求 1、学校要充分发挥骨干教师传、帮、带的作用，进一步完善教师发展档案，制定骨干教师评选办法，引导教师在课堂上下功夫，在改革上求突破，在创新上做文章，在学生发展上求实效。 2、积极开展课堂教学研究，对教师进行分类指导，让新教师上汇报课、学科带头人上专题研究课、学校名师教师上示范课、优质课，充分发挥优秀课例的示范、引领作用。 3、积极开展和课堂教学录相研讨活动，帮助教师强素质、改不足，提高教师驾驭课堂教学的能力。 4、强化课研兴教意识，开展以校为本的问题研究，各校教师要积极开展小课题研究活动，以教学过程中的突出问题、焦点问题为抓手，认真开展行动研究，逐步提高自身的教学能力。 5、每学年??行一次教师优质课评选活动，并积极推行专题研讨活动。 五、 总结交流 1、教师每人每学期至少要写一篇科研总结。青年教师、骨干教师、每人每学年至少要参与一项