绘本出版的价值与思考整理.docVIP

PAGE  PAGE 7 绘本出版的价值与思考整理 　　绘本的阅读、教学和推广，离不开出版人的付出和努力。一本本制作精美、富有哲理的优秀绘本，是怎么引进、出版、推荐到读者手中的呢？绘本出版界又有哪些新动态呢？大会特设论坛，由北京师范大学教育学张春莉老师主持，邀请到童书出版人、阅读推广人曲小侠2、许国萍3、敖德4，为与会代表带来前沿的创作与出版资讯，分享他们对绘本价值的理解。 　　张春莉：应该说现在绘本市场的繁荣，离不开出版人的辛勤工作。在这里我们有幸请到三位优秀的图书出版人，请给我们分享一下你们在引进、出版绘本的过程中，有什么选择标准。 　　敖德：其实我想说一说9年前我的一个梦想，我的梦想是希望我的孩子读着我为他做的书长大。所以可以说，耕林是我为孩子做的，我儿子今年9岁，耕林也成立9年多。我还有个想法，就是让书影响更多人，所以我们出版孩子需要的、而不是喜欢的书。 　　改变我们的就是书，我也希望在孩子的成长过程中，在某一时刻，遇到一本书，真的可以改变他的一生。所以，我们会从文史哲、科学、数学、艺术乃至宗教等各方面选材，只出版他们真正需要的。这就是我们选书的标准。 　　当然，有了好书，我们还需要推广。我想向教师推荐一本书，叫作《每一个善举》，它是讲校园欺凌的。校园欺凌现象存在于很多学校，但是目前国内几乎没有关注校园欺凌现象的作品。上学的时候，我就是一名校园欺凌的受害者，所以我知道这种欺凌对我的内心伤害有多大。但是校园欺凌的受害者，往往不好意思或者不敢，向家长、教师说出真相，所以只能默默忍受欺凌，身心都受到伤害。我希望多多推荐这样的作品给孩子，让家长、教师认识到校园欺凌的存在和危害，让那些内心受到伤害的孩子得到应有的关注。 　　曲小侠：我们启发文化也走过了9年。9年前我们引进了一批世界经典图书，随着图画书阅读的发展，我们这些世界著名作家的最好作品正在陆续出版。但是走到今天，我觉得我们的身份已经由单纯的出版人变成了“出版人+阅读推广人”，所以，接下来，我们工作的重心会向研究图画书如何跟教学结合转移。 　　有这种转变与思考，起因于一个故事。2008年汶川地震的时候，我在江苏一个朋友的家里，他的孩子在昆山的一所台商学校读书。地震之后第二天，我送他的孩子上学，到学校之后我愣住了。因为学校门口都是小朋友关于这场地震的画作，震中在哪儿，地震是怎么回事儿，为什么会在那个地方产生地震，小朋友们完全用图画的方式表现出来了。 　　紧接着，我跟他们的校长交谈，他带我走进他们的语文课。他说，我们今天的语文课非常不一样。语文课上，小朋友学习了两本图画书，一本是《开往远方的列车》，还有一本是《凯奇的包裹》。第二次世界大战时期有大量孤儿，政府为了妥善安置他们，安排他们坐上行驶的列车，同时发布消息，有能力收养孤儿的人，就前往车站等候列车的到来。《开往远方的列车》讲的就是这件事。有一个小姑娘玛??安，长得不是太漂亮，年纪也比较大，所以一直没有人愿意收养她。到了最后一站，玛丽安不得不下车。站台上只有两位老人，可是他们手里拿的玩具是一个汽车。玛丽安知道老人想领养一个男孩，她跟老人做了一番沟通。最终，老人决定收养玛丽安。玛莉安把妈妈送给她已经发黄的羽毛插在女士的帽子上。《凯奇的包裹》讲的是第二次世界大战时期，一位波兰小朋友和一位美国小朋友相互通信的故事。波兰小朋友告诉美国小朋友，我们这儿什么都没有，没有暖气，没有煤，没有吃的，没有巧克力。美国小朋友就寄巧克力、食物给他。战争结束以后，波兰小朋友把波兰最著名的花――郁金香的种子寄到美国，作为回报与答谢。 　　我问校长，为什么给孩子读这样的图画书。他说，书中的内容跟当时的地震能够很好地结合起来。学完之后，教师问小朋友们现在该为灾区的小朋友做什么。大家七嘴八舌地说我们应该寄图画书，我们应该寄衣服，我们应该寄吃的，等等。接着教师说，你们要寄吗？但是也要让对方能够理解你的情感，所以你们每个人应该给你要寄的灾区小朋友写一篇小短文。同时教师还指导他们，如果你要寄的小朋友受伤了、成为孤儿了、失去了他最好的朋友，你要怎么安抚他？最后，所有捐献的东西要寄走的时候，我看每件物品上，都有一份小朋友亲自写给灾区小朋友的信。这件事情引发了我的思考。我觉得，作为出版人，我们应该更多地关注什么样的书能够让教师真正用好，传递教育信息。对此，我认为阅读策略非常重要。它可以从不同角度、以不同形式，将图画书的教育功能发挥到最大。 　　我特别欣赏昨天的一堂课，《艺术大魔法》。我觉得这一堂课是我看到的课里最精彩的。为什么？这堂课里有两点阅读策略非常好。第一点是以学生为中心。图画书的阅读一定要转换角色，不是教师教孩子读，而是教师陪孩子读，教师是一个伴陪的角色，这个角色非常重要。我觉得那位老师做到了。第二点是学生的反应，学生们高不高兴