盐城市2012届高三年级第2次模拟考试语文试题.doc.pptVIP

1. D （A．dùn/tún ， yú ， pǐ/qǐ ； B．diàn/niān， jiān ，nǔ/náo ；C．qū /qǔ ， mái ， máo/mào ； D．qī / xī ，yīn/ān ，zhā/zé） 　　2. A（A．金科玉律：原形容法令条文的尽善尽美。现比喻必须遵守，不能变更的守则、信条。B．吉人天相：好人总能得到上天的保佑，多用作遭遇危险或困难时的安慰语。吉人，有福气的善人。天相，老天的保佑。望文生义。C．振振有辞：形容自以为理由充分，说个没完。不合语境。D．歌舞升平：边歌边舞，庆祝太平。有粉饰太平的意思，含贬义。色彩不当。） 　　3.拼接 聚合 分裂　杀死 　　【评分建议】4分。每点1分。 4.示例　　赞成的理由：　　（1）不同的时代对名著有不同的审美需求，不同的导演对名著有不同的诠释演绎，不同的改编能满足不同人群的多元文化期待。　　（2）名著是开放性的和包容的，不同的解读，不同的艺术风格使名著重拍呈现出多样的风采，经典作品从来不拒绝真正的创新和与时倶进。　　（3）名著是影视艺术的宝贵资源，重拍名著是传承和传播中华民族优秀传统文化的一种有效途径，能给传统的审美观念以新的思考和审视。 反对的理由：　　（1）挂羊头，卖狗肉，打着重读新解名著的幌子，行片面追求商业利润之实，经典成了伪经典，名著重拍演化为获取名利的工具。　　（2）为了制造受众视听感官的刺激或迎合所谓时尚趣味，随意解构，任意颠覆，弱化了民族精神美感和反思能力，重拍成了浪费和倒退。　　（3）对名著的重新诠释肤浅随便，越重拍离名著的精髓越远，既是对原著作者的亵渎，也是对传统文化资源的严重浪费和糟蹋。 【评分建议】　　围绕“名著重拍”中的“重拍”（不是一般的改编）写，2分；有明确的角度而非泛泛而谈，言之有理，2分；语句通顺，1分。赞成和反对不要求一定配对。 　5．C（简：选拔、选择） 　　6．D（①写部下对李公的感激，指向不明朗；②写李公采取的均税措施；③写李公多次因功而受皇帝赏赐。三句均未表现人物的“廉洁不苛”。④写李公对部下的“不苛”；⑤写李公的“廉洁”；⑥写李公对商夷的“不苛”） 　　7. B（最终是敌虏竟然不敢打进来。俘获的是在河南起兵谋反而兵败的师尚诏） 　　 8．（1）在这之前，敌虏逼近京城，并多次扬言要从井陉口进兵掠夺临清。 　　【评分建议】3分。“薄”“入掠”及语意通顺各1分。 　　（2）景王的封地在汉水以东，还没有到封地，皇帝下诏在德安建造王府，李公督察那里的工役。 　　【评分建议】3分。“未之国”“董其役”及语意通顺各1分。 　　（3）母亲吃素食，李公多次跪请她（吃些荤食），没有办法，她因此吃些美食（美味的食品）。 　　【评分建议】4分。“茹素”“跽以请”“羞膳”及语意通顺各1分。 　9．（1）赤壁之战　　淝（肥）水之战 　　【评分建议】2分。每空1分。 　　（2）运用典故；联想（想象）丰富；借古讽今(借古抒怀)；情景交融。 　　【评分建议】4分。每点1分。 　　（3）“闻捷”以后的兴奋喜悦；未能亲自参战的遗憾失落；对英雄人物的追慕赞扬；触景而生的悲愁感伤；渴望建功立业的豪情壮志。 　10（1）大巧若拙 （2）不宜妄自菲薄 　　（3）收之桑榆 （4）猿猱欲度愁攀援 　　（5）授之书而习其句读者 （6）雕阑玉砌应犹在 　　（7）水落而石出者 （8）举匏尊以相属 　　11.文中“干透的树枝燃烧起来……充满了活力”一段描写了“火的世界”。请分析这一段文字的表现特色。（4分） 　11.视觉、听觉与内心感受相结合，细致描摹了火声和火苗的形态、光亮、气势；比喻新颖贴切；语言生动形象，精妙传神。 　　【评分建议】4分。第一层2分。第二、三两层各1分。 　　　　 　　　12.文中两处画线句分别包含了人物内心怎样的情感？（5分） 　　（1）咱们……好苦哇…… 　　▲ ▲ 　　（2）我的眼泪禁不住扑洒下来了。 　　▲ ▲ 12.（1）对自己的怜悯；对“我”的同情；对社员们受苦的无奈。 　　【评分建议】3分。每层1分。 　　（2）对马罗大叔的感激；艰难生活中的委屈伤心。 　　【评分建议】2分。每层1分。 　　 13.马罗大叔是本文的主人公，请统观全文，对这个形象作简要分析。（5分） 　　 13. 黑夜里发现“我”的所为：表现他看守庄稼很负责任。对“我”冷笑、吼喊：表现他嫉恶如仇。放声大哭和破口大骂“放卫星”：表现他率真耿直。为“我”烤包谷：表现他仁慈善良。形如青石雕像：表现他可尊可敬可爱。 　　【评分建议】5分。每层1分。 　 　14.小说叙写马罗大叔烤包谷的举动