计算机及素质教育.pptVIP

计算机与教育; 改革人才培养模式，由应试教育向素质教 育转变，是教育领域的一场深刻变革。这场变 革，涉及到教育主张、教育方向以及教育运行 机制、教育发展战略目标的变革，具体体现在 课程设置、教学内容、教学方法和考试方法、 教学评估等方面的改革。由于计算机作为信息 时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要 的作用，作为课程，计算机在各级各类学校设 置成为必需，而且由于计算机教育贴近现实， 有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、 时效性，作为素质教育的一环，在素质教育中 占据了极其重要的地位。;计算机学科能力主要 包括以下四个方 面：;计算机与素质教育的关系;　一、计算机能力是学生未来生存的需要 ;二、计算机教育对学生思维品质的培养;三、发展信息技术教学对其他学科的影响 ;;第一次浪潮 　　◆时间：20世纪70年代末、80年代初开始。 　　 ◆重点：计算机学科教学，以便让学生学习和掌握信息技术的基础知识和基本技能（信息技术课程）。 ;第二次浪潮 　 ◆时间：20世纪80年代中后期开始。 　　 ◆重点：计算机辅助教学与计算机辅助管理，主要是开发教学软件、课件和教育教学管理软件，把计算机作为一种工具，将计算机与教育教学相结合（课程整合） ;第三次浪潮 ◆时间：20世纪90年代中后期开始 　◆重点：建多媒体电子教室；建校园网；对学生开设网络课程；建网上教育资源库（网络教育 ）。 ;计算机与教育关系的具体调查:;表1、 认为城市的中小学 生是否必须拥有家庭电脑 ;表2、 估计有多少家庭的计算机是为孩子购买的;表3、受访者判断目前中小学生使用电脑的主要用途 ;由此可见，目前大多数城市居民对于中小学生学习计算机基本上是持赞同态度的，计算机作为一种高技术产品，能够在一定程度上启发孩子的思维，要成为一个计算机高手需要有丰富的专业知识，这样一种意识也会促使孩子更好地学习日常功课。;认为孩子学习计算机对日常功课的学习成绩会有什么影响; 大多数家庭对于计算机领域的各种新生事物是非常敏感 的，计算机在生活中的每一项新应用，都会受到普遍的关注。;图1、 是否听说过网校这种方式;图2、. 对于网校这种教育方式是否有兴趣;图3. 网校这种教育方式对于孩子的教育是否有很大的促进作用;图4、 对于网校这种教育方式是否有兴趣（按年龄的相关分析） ;计算机在各学科中的应用;在数学中的应用; 例如：在研究函数时，可以利用函数图形来记忆有关函数的知识点，象函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、有界性以及凹凸性等。这样，材料的组成方式较好，内容的组织结构较严密，记时可以提纲挈领地在大脑中储存，今后可以随时纲举目张地提取，达到良好的记忆效果。;;在物理教学中的应用;;;一、知识密集、信息量大、拓宽学生视野;例如：高一化学第四章《碱金属》的第三节 碱金属元素，讲碱金属元素性质递变规律时，由于铷和铯与水的反应很剧烈，属于危险性实验，在中学无法进行，而学生对它们与水反应的程度不甚了解。这时可以将铷和铯与水的录像采集到计算机中，后再展示给学生看。这样一方面拓宽了学生的视野，另一方面学生对这个性质递变有更深的认识。;;操作简便：用计算机来辅助化学教学，可以把一些有关联的知识放在一起，来进行纵向和横向的比较，采用AuthorWare或PowerPoint制作的课件，只要按鼠标或击键盘，就可以在多个内容之间直接切换。; 计算机具有人机对话功能，可以把学生对某知识掌握的情况及时反馈出来，有助于老师发现教学中存在的问题，及时总结并调整教学方法，提高教学效率。 ;模拟物体，动静结合，激发学习兴趣 ; 有些化学反应过程、反应的原理都比较复杂，用常规教学方法来教学，学生也难以理解，更难以接受。这时用多媒体技术将一些化学反应原理模拟出来，学生可以很清楚地看到反应逐步发生的过程，从而将学生脑海中抽象的反应过程和原理具体化、实际化，使学生对微观化学世界的了解进一步加深，更好地配合老师教学。; 总之,要把计算机融合到中小学各学科的教学中去决不是一件简单的事情，而是一项长期而艰巨的教学改革任务。必须首先转变传统教育思想、教学观念，在先进的教育科学理论指导下，充分发挥计算机、多媒体和网络等现代化教育技术手段的认知工具作用，从一个学科、一个学科做起，经过不断的试验、探索、总结、提高，才能逐步完成。